金积中心学校集体备课教学设计课题5.4.3.2加几的练习计划课时11-9主备人刘岩明教学内容分析5、4、3、2加几的练习是进一步熟悉用交换加数的方法进行计算，练习得内容、会用不同形式出现，如：“先说得数，再写算式”、“看谁算得又对又快”、“算式比较大小”、“解决问题”，训练学生正确并迅速进行计算。教学目标会说出5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，会正确熟练的计算5、4、3、2加几。会正确合理、迅速地计算20以内的进位加法。教学重难点熟练掌握计算方法并能进行正确计算。有效提高计算速度及正确率。教具学具准备口算卡片教学设计思路本节课练习不仅是巩固20以内进位加法，还要让学生正确、迅速进行计算，提高计算能力和计算速度。通过算一算、说一说、填一填等练习形式，让学生练习，突出思考过程，培养推理能力练习。尊重学生全体地位.以学生发展为主。合作交流，把主动权交给学生，让他们自主讨论，教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复备一、练习1.口算9+5=8+4=7+5=9+2=8+6=7+4=6+5=9+4=6+6=9+8=8+7=7+6=8+9=7+8=6+7=2、游戏（1）要求：老师转，你来算（2）选选手转（3）比一比谁先算出来。3、看谁算的又对又快（1）练习二十一的第2题（2）要计算的正确还要计算的迅速。（3）集体订正。4、练习二十一第3题（1）独立完成（2）集体订正开火车算一算说一说你是怎样算的大家算进行抢答认真倾听独立完成说一说怎样可以比出来加强计算的复习，提高计算速度，巩固计算方法活跃课堂气氛提高计算速度和正确率。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复备二、总结（3）补充练习9–9○9+96+7○5+85、练习二十一第4题（1）讲要求（2）说数学信息，找数学问题。（3）怎样计算？6、把得数是15、13、12的算式写在方框里。4+5=9+6=5+7=7+6=4+9=9+3=8+7=4+8=5+8=151312从今天的练习中，不难看出大家都有进步，继续努力。比一比说一说认真倾听说一说集体交流说一说算一算写一写在独立思考的基础上再进行同桌交流，优化算法，更利于学生对知识的掌握培养学生观察能力口头表达能力和计算能力。提高计算能力和计算速度。板书设计5、4、3、2加几8+5=8+4=9+3=9+2=5+8=4+8=3+9=2+9=作业设计教学反思审核人：武泽琴