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《幼儿园游戏与指导》教学大纲课程编码:1011101602课程名称:幼儿园游戏与指导学时/学分:32/2先修课程:学前教育原理、普通心理学、儿童发展心理学适用专业:学前教育开课教研室:学前教育教研室一、课程性质与任务1.课程性质:《幼儿园游戏与指导》是学前教育专业的专业核心课,也是专业必修课,是一门综合性学科,具有很强的操作性与实践性。2.课程任务:通过本门课程的学习,可以帮助学生了解幼儿园游戏的基本理论、游戏的分类与发展、游戏对儿童发展的价值、幼儿园游戏环境的创设;理解和掌握游戏的组织与指导,培养学生设计和组织幼儿园游戏教学活动的能力。二、课程教学基本要求该门课程为2学分,总学时为32学时,其中课堂理论课时是32学时,其中包括理论讲授和课堂实践;另外还有4课时(两周)的幼儿园课程实习,即实践课时,具体安排详见教育实习教学大纲。主要教学环节包括:课堂讲授、提问、小组自主学习、案例分析、实践锻炼等。其中以课堂讲授为主,研制电子教案和多媒体幻灯片以及CAI课件,在教学方法和手段上采用现代教育技术。成绩考核形式:期终成绩(闭卷考试)(70%)+平时成绩(出勤、课内外作业、课堂学习表现)(30%)。成绩评定采用百分制,60分为及格。三、课程教学内容第一章游戏概述1.教学基本要求了解游戏的历史与现状,了解儿童游戏的分类,理解并掌握儿童游戏的特点、在幼儿园中的地位、影响儿童游戏的因素。2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理/通过本章学习,使学生能准确理解游戏、理论假设为指导的分类方法、自然观察为指导的分类方法等概念,理解经典游戏理论和现代游戏理论的理论观点,理解并掌握儿童游戏的特点、游戏在幼儿园中的地位;掌握影响儿童游戏的因素。3.教学重点和难点教学重点是影响儿童游戏的因素;教学难点是国外不同时期的游戏理论。4.教学内容第一节游戏的起源、个体发生时间及动因一、游戏的历史起源二、游戏的个体发生时间三、儿童游戏的动因第二节学前儿童游戏研究的对象和意义一、学前儿童游戏研究的对象二、研究学前儿童游戏的意义第三节国内外学前儿童游戏研究的历史与现状一、国外幼儿游戏研究的历史与现状(经典游戏理论与近现代游戏理论由学生分组学习并汇报学习结果)二、我国幼儿游戏研究的历史与现状第四节儿童游戏的特点一、游戏是快乐的二、游戏是自愿、自主的(最基本属性)三、游戏是充满幻想的四、游戏与生活密不可分五、游戏是有序的第五节儿童游戏的分类一、儿童游戏的分类方法二、儿童游戏的分类第六节游戏在幼儿园中的地位一、游戏是幼儿园的基本活动二、儿童游戏与幼儿园课程三、儿童游戏与幼儿园/第七节影响儿童游戏的因素一、儿童自身因素(个体因素)对游戏的影响二、客观因素对游戏的影响第二章游戏与儿童发展1.教学基本要求理解并掌握游戏对儿童的发展价值。2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习,使学生能准确理解社会性发展的概念;.理解游戏对儿童身体、认知、社会性、情感的促进作用;能结合时代特点,辩证地看待游戏在儿童发展中的作用,特别是网络游戏对儿童的影响,培养学生的创新精神。3.教学重点和难点教学重点是游戏对儿童的促进作用;教学难点是辩证地看待(网络)游戏在儿童发展中的作用,培养学生的创新精神。4.教学内容第一节游戏与儿童身体发展一、游戏有利于提高儿童体能二、游戏能增强儿童机体的适应能力三、游戏促进儿童身体生长发育第二节游戏与儿童认知发展一、游戏与儿童智力发展二、游戏与儿童创造力发展三、游戏与儿童语言发展第三节游戏与儿童社会性发展一、游戏与儿童自我意识二、游戏与儿童交往能力三、游戏与儿童自控能力第四节游戏与儿童情感发展一、游戏与儿童积极的情绪体验二、游戏与儿童消极情绪的宣泄/三、游戏与儿童情绪情感的发展第三章游戏环境规划1.教学基本要求了解规划游戏环境的意义,理解并掌握室内外游戏环境的规划、玩具和游戏材料的相关知识。2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习,使学生能准确理解游戏环境、专门化玩具等概念;了解游戏规划的意义;理解玩具在儿童发展中的作用、玩具的种类;理解并掌握室内外游戏环境规划的原则和要点、玩具的管理和利用;能看到目前现实生活中玩具存在的忧患。3.教学重点和难点教学重点是室内外游戏环境的规划教学难点是创设适宜的室内外游戏环境并对玩具进行科学管理与利用。4.教学内