《幼儿游戏与指导》教学大纲一、课程实践教学总体目标与要求（一）课程性质《幼儿游戏与指导》是高等教育学前教育专业学生的一门专业实训课程，2学分，32学时。本课程与学前教育、儿童心理等领域的联系十分密切，它是一门操作性和实践性很强的学科，既可以为学生进一步学习幼儿教育活动设汁等专业课程奠定基础，乂可以使学生对幼儿园的游戏教学活动有全面的认识。因此本课程开设在专业学习的第4学期。（二）课程目标要求1.目标通过本课程的实训教学，使学生了解幼儿游戏的相关理论学说，在理解游戏本质特征的基础上，掌握不同种类幼儿游戏的特点与指导要点，进而能根据幼儿发展水平组织、指导幼儿游戏。通过一系列的实践训练，使学主能够掌握一定表演、建构等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。整体目标如下：（1）能分析不同种类游戏在各个年龄阶段的特点；（2）掌握幼儿游戏观察记录与分析方法；（3）发展幼儿游戏创编设计能力；（4）掌握不同种类幼儿游戏组织、指导的技能。2要求（1）以科学教师观、儿童观、游戏观为指导，要求学生认真学习、理解游戏理论，积极参与实践训练，逐步发展观察、分析幼儿游戏的能力，提高科学组织指导幼儿游戏的水平，完善游戏技能，形成较高的教师专业能力。（2）《幼儿游戏与指导》是实践性很强的课程。要求学生把理论与实践结合起来，把游戏的相关理论运用到实践中。课程中釆用图片、视频、展示等多种形式，提高学生专业的应用能力。（3）课程内容应具有科学性、前沿性，通过案例、视频等形式把国内外先进的幼儿园游戏理念传递给学生，帮助学生了解幼儿园一线发展的最新科学动态。二.课时分配及项目类型序号实训项目实训课时实训项目类型1学前儿童游戏概述2案例讨论2角色游戏6案例分析、观察记录3表演游戏6角色扮演、模拟演练4结构游戏6创编操作、作品展示5体育游戏6设计方案、模拟演练6智力游戏6设计方案三、教材及主要参考书教材是学生学习的主要媒体和教与学的主要依据，本课程教材采用高等教育出版社2014年二次出版，山杨枫主编的《学前儿童游戏》。辅助参考教材如下：1.邱学青•学前儿童游戏[M].南京：江苏教育出版社,20092•刘離•儿童游戏通论[M]・北京：北京师范大学出版社，20043•丁海东•学前游戏论[M]・济南：山东人民出版社，20094•许政涛•幼儿园游戏与玩具[M]・北京：北京师范大学出版社，20015•虞永平•幼儿教育活动大全•南京：江苏教育出版社，2003四、实训内容实训1训练内容：掌握幼儿游戏特点训练目标：掌握学前儿童游戏的本质和特征，能观察幼儿游戏，判断出幼儿游戏的发展阶段训练方式：案例分析、讨论项目能力培养体现：能说出游戏区别于一般活动的本质特征，知道幼儿游戏的基本特征，正确判断出案例中幼儿游戏的发展阶段。训练环节与对应能力训练1•呈现图片，组织学生讨论，谈谈对幼儿游戏的认识与理解。对应能力训练：分析幼儿游戏的特点2•结合案例，让学生分析幼儿游戏的发展水平，判断幼儿游戏发展阶段对应能力训练：掌握幼儿游戏的发展阶段学生结果性材料与成绩考核：讨论过程表现考核，10%实训学时：2学时实训2训练内容：角色游戏训练目标：1.掌握不同年龄阶段幼儿角色游戏的特点2.学会角色游戏观察与记录的方法3.能结合各年龄班幼儿角色游戏的特点进行指导训练方式：案例分析、观察记录项目能力培养体现能观察记录幼儿角色游戏中的行为表现，并分析出幼儿角色游戏的发展水平,提出指导方法。训练环节与对应能力训练1•观看视频，对比分析不同阶段角色游戏的变化发展与特点2•案例分析，讨论出不同年龄阶段角色游戏的指导要点3.观看幼儿角色游戏视频，掌握观察记录幼儿角色游戏的方法学生结果性材料与成绩考核1•成绩分值：角色游戏观察记录10分2•结果性材料：角色游戏观察记录1份实训学时6学时实训3训练内容：表演游戏训练目标：1.掌握不同年龄阶段表演游戏的发展特点2.能生动地进行故事表演，初步具备指导幼儿开展表演游戏的能力训练方式：分析讨论、角色扮演模拟展示项目能力培养体现：展示的表演游戏具有教育性，角色扮演生动，语言动作表情丰富自然，情节起伏有趣，道具配备齐全。训练环节与对应能力训练1•观看视频，讨论表演游戏的种类，分析不同年龄阶段表演游戏的特点2•结合幼儿年龄特点，自选文学作品创编成表演游戏剧本3•通过角色扮演，模拟展示创编的表演游戏学生结果性材料与成绩考核：1•成绩分值：小组表演游戏展示25分2•结果性材料：小组表演游戏视频实训学时：6学时实训4训练内容：结构游戏训练目标：1.掌