基本想法《革新的課程領導》革新的課程領導欲竟其功…《革新的課程領導》一般教學模式(R.Glaser,1962)教學歷程決定之步驟與因素(DwightW.Allen,1971)課程解構先掌握課程發展脈動~我國普通高中課程發展演進(1)先掌握課程發展脈動~我國普通高中課程發展演進(2)民國93年：普通高中課程暫行綱要~修訂特色普通高級中學課程暫行綱要總綱-目標(現行課程標準)必選修學分&節數表(普通高級中學課程暫行綱要)必選修學分&節數表(普通高級中學課程暫行綱要)領域與科目群組(普通高級中學課程暫行綱要)畢業條件(普通高級中學課程暫行綱要)實施通則(普通高級中學課程暫行綱要)必修中的學校本位課程結構(普通高級中學課程暫行綱要)學校本位課程-1：藝術領域(普通高級中學課程暫行綱要)學校本位課程-2：生活領域(普通高級中學課程暫行綱要)學校本位課程-3：軍訓、護理(普通高級中學課程暫行綱要)必修科目「綜合活動」(普通高級中學課程暫行綱要)多樣且彈性的選修課程(普通高級中學課程暫行綱要)教師的專業自主空間課程發展委員會之執掌-1●統整各學習領域課程計畫，發展學校總體課程計畫。●審查各學習領域課程小組之計畫與執行成效。●本會每年定期舉行四次會議，每學期各二次，以一月、三月、七月、十月各召開一次為原則。唯必要時得召開臨時會議。每年七月召開會議時，必須提出下學年度學校總體課程計畫。●研議未來課程結構，包括：課程規劃、選修制度、編班分組策略。羅東高中課程發展委員會實施原則羅東高中課程發展委員會發展目標羅東高中課程發展委員會組成結構羅東高中課程發展委員會辦理成果98年理想課程的規劃後中共同核心課程之基本理念共同核心課程之目標共同核心課程領域、科目及學分數面對暫綱圖書館的使命當歷史科…培養學生善用學校及社區圖書館資源，經由閱讀史學著作，活用歷史知識，在潛移默化中建立邏輯思維能力。善用網路資源，蒐集資料，吸取史學研究之新資訊。應用資訊科技融入歷史科教學，使授課教材資訊化、活潑化，立體呈現歷史演進之脈絡。師生共同建置歷史教學網站，提供教材大綱、考題分析、腦力激盪園地，提供互動、多元的教學模式。