第一单元《解决问题(一)》导学案课型审核人班级学习目标二年级新授课型课时复备人小组1课时主备人本周行为训练重点姓名张文玥语言表述1、会发现问题、提出问题和解决问题。2、知道解决问题的步骤和方法，可以用不同的方法来解决问题。重、难点重点重点：知道解决问题的不同方法。预测难点：掌握解决问题的不同方法。难点导学：3分钟自学：16分钟互学：12分钟评学：8分钟时间预设整理导学案：1分钟学习过程师生笔记一、导学1、计算下面各题：6+7-4=6-4+7=20-10+5=20+5-10=通过计算，我发现了________________________________________________________2、出示主题图，找出有用的数学信息，你能编一道数学题么？（说一说）今天，我们就来根据木偶戏这一幅图来考一考大家，今天，我们就来根据木偶戏这一幅图来考一考大家，看一看谁最聪明。二、自学自主学习：自主学习：先仔细看教材例1，再完成填空，把自己有疑惑的地方用红笔做上记号。1、观察游乐园情境图，找出图中的数学信息（已知条件）原来有22人在看戏，（问题）现在你已经发现了问题，那么请动笔解决一下这个问题吧！方法一：先算什么？在算什么？方法一2、你能否用不同的方法再解决一下这个问题呢？（勤动脑，多动笔，你能行）方法二：先算什么？再算什么？方法二3、试一试，我能行。提问：你能把分步解答的算式合并成一个算式吗？三、互学综合算式，我会了！综合算式，我会了！合作探究：合作探究：以小组为单位，汇报自己的方法和想法。小组长记录成员解决问题的方法都有哪些。第一种：第二种：第三种：。。。。。。求同一个问题，根据不用的解决思路，我掌握了不用的解决方法！求同一个问题，根据不用的解决思路，我掌握了不用的解决方法！小组展示，全班交流，广开思路。四、评学1、完成教材练习一的第1题。看清图意，找到已知条件，明确计算问题后，独立列式计算。2、完成下列问题公交车上原来有26人，下车的有9人，上车的有14人。提出问题：分式计算：综合计算：3、互相交流，谈一谈这节课你有哪些收获？4、《课型审核人班级综合课型课时复备人小组解决问题二》导学案1课时主备人本周行为训练重点姓名易海兰1、感学运用加减法两步运算知识解决生活中数学问题的过程，能运用加减学习目标法两步运算解决问题的方法。2、结合现实生活中的具体情境理解加减法两步运算知识，能说出小括号的作用。重、难点重点重点：学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。预测难点：学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。难点导学：分钟自学：分钟互学：分钟评学：分钟时间预设整理导学案：分钟学一、导学解读学习目标。习过程师生笔记情景导入：同学们在游园里玩得很高兴，可不知不觉到了中午，我们肚子有点饿了，走，老师带你们到面包房买面包去。二、自学自主学习：先阅读教材例2，再完成下列问题。把自己有疑惑的地方用红笔做记号。1、从例2的图中你能得到哪些数学信息？如：我们一共做了54个面包2、你能提出什么数数问题？3、解决问题如果你提出的问题是还剩下几个面包？用你会用几种方法写出算式：方法一：方法二：方法三：4、合作探究：1、怎样把一、三种解法写成综合算式呢？2、怎样把第二种解法写成一个综合算式呢？暴露问题：各小组将群学还来解决的问题或有困难的问题板书在黑板上。三、互学小组讨论1、学习小组先共同讨论？2、各小组选派代表汇报结果。①我会解：一共做了55个面包，我们买了22个还剩多少个？-----我们又买走了8个面包，还剩多少个？----------我会用一个算式写，那就是--------------②还能这样想：一共做了55个面包，我们先买了8个，还剩多少个？-------再买走22个，还剩多少个？----------我也会用一个算式写，那就是：----------③也可以这样想：我先买了22个，再买了8个，一共买了多少个？------一个做了55个，买走了这么多，还剩多少个？---------用一个算式写，那就是：-------------我明白了，像上面用一个算式列的方法，我们把它叫做---3、观察这几种解法，并讨论综合算式的写法，发现了什么？4、谁能说说算式中为何加小括号，它有什么作用？四、评学1、完成练习一第1题。2、完成练习一第2题。3、根据算式写综合算式。34-20=1456+10=6622+8=3014-6=8综合算式是：------66-12=54综合算式是：-----57-30=27综合算式是：------《乘加应用题》导学案课型审核人班级学习目标综合课型课时复备人小组1课时主备人本周行为训练重点姓名冯晖语言表述能力1、能够认真观察图