盂县第二中学自主发展型课堂历史学案班级：姓名：编号：002日期：年级：七年级自主出能力形成，展示让魅力飞扬课题名称：唐太宗与贞观之治自研课（时段：晚时间：20分钟）配合资料查询展示课（时段：正课时间：40分钟）学习目标：1、掌握唐太宗治国措施及影响。（1分钟）2、掌握“贞观之治”形成的原因、主要内容及历史地位，并与“文景之治”“光武中兴”等比较。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程定向自学环节相向互动环节导向展示环节反向质疑环节同向生成环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）整体感知唐太宗李世民开创了大唐帝国的宏伟基业，“贞观之治”备受后人推崇。你知道“贞观之治”出现的原因吗？为什么会受到后人的赞赏？请认真阅读本课所有内容（文字、图片），解决并划出以下问题的知识点。【导学一】唐太宗李世民讲述唐太宗李世民的即位时间、年号、治国措施及影响。【导学二】知人善任介绍唐太宗的用人原则和君臣关系。【导学三】虚心纳谏1、讲述唐太宗虚心纳谏的原因和具体表现，以及当时的政治特色。2、讲述“贞观之治”的具体表现和历史地位。（8分钟）请按以下程序进行：A、两人小对子：①对查自研成果②对子间解决自学、互查时存在的问题B、五人互助组：小组长主持：①先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑;②针对展示议题的内容进行展开小组交流讨论，解决组内疑难。重点讨论：导学三C、十人共同体：=1\*GB3①组长抽签，领取本组展示议题。=2\*GB3②组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分配好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示。（8钟）展示单元：知识接龙每一组相同号码的同学提问下一组一个问题，依此类推，问题不得重复。(10分钟)你学到了什么？1、唐太宗李世民年即位，改年号为，他以隋亡为鉴，告诫臣下：；。”为唐代的盛世奠定了基础。2、唐太宗用人不计，不计，凡有，都委以重任。他强调君臣关系如同和的关系。3、唐太宗李世民在治理国家期间，集思广益、择善而从，朝廷上下，，，成为贞观政治的一大特色。4、唐太宗在位期间，，，，社会呈现的局面，史称。等级评定：★（5星）评定理由：（5分钟）当堂反馈一、选择题（4分钟）1、张岚同学在学完《唐太宗与贞观之治》一课后对以下问题产生了疑问：唐太宗知人善任的根本目的是什么？你帮她做出准确的选择（）A、减少决策失误B、有自知之明C、维护统治D、笼络人才，安定社会秩序2、唐太宗是我国历史上杰出的地主阶级政治家。下列有关唐太宗的叙述不正确的是（）A、善于用人B、唐太宗时，魏徵敢于直言C、创立了三省六部制D、他统治时期被誉为“贞观之治“3、“贞观之治”出现的原因有（）=1\*GB3①重视农业生产=2\*GB3②轻徭薄赋=3\*GB3③提倡节俭，精简机构=4\*GB3④知人善任，虚心纳谏A、=1\*GB3①=2\*GB3②B、=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③C、=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④D、=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④4、唐太宗吸取“隋炀帝暴虐，臣下钳口（闭口不说话），卒令不闻其过，遂至灭亡”的教训，注重（）A、虚心纳谏B、轻徭薄赋C、科举选才D、微服私访5、温家宝说：“国之命在人心，消除人民的怨气，实现人民的愿望就必须创造条件，让人民批评和监督政府”。“国之命在人心”的内涵与下列思想一致的是（）A、有教无类，因材施教B、罢黜百家，独尊儒术C、知彼知己，百战不殆D、水能载舟，亦能覆舟6、贞观初年，太宗常常告诫臣下不可浪费民力，他主张（）A、统一铸造五铢钱B、轻徭薄赋C、废除丞相D、创立科举制7、下列有关“贞观之治”出现的原因的叙述中，不合适的是（）A、合并州县B、唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄役，减轻人民负担C、唐太宗善于用人，重视纳谏D、开通大运河8、猜一个历史谜语：持久和平（打一古地名）。下列王朝中，定都此地的是（）①秦朝②西汉③西晋④东汉⑤隋朝⑥唐朝A、①②③B、④⑤⑥C、①③⑤D、②⑤⑥9、以下关于唐太宗与隋文帝的共同之处的叙述，错误的是（）A、开国皇帝B、重视发展生产C、提倡节俭D、在位时社会经济繁荣10、以任用贤才和虚心纳谏而著称的是（）A.隋文帝B.唐太宗C.武则天D.唐玄宗11、毛泽东的词《沁园春·雪》