乞巧教学设计第一篇：乞巧教学设计《乞巧》教学设计一：猜谜导入，揭示课题。1.看图猜节日，导入古诗。师：孩子们，我们今天就来做一个小小的游戏，游戏的名字叫看图猜谜，请你根据图片和提示猜一猜我们的传统节日。来，仔细观察图片，猜一猜这是哪个节日？（清明节、重阳节、中秋节、端午节、）孩子们，今天我们再来学习一首和我国传统节日有关的的古诗，乞巧。2.板书课题，指导书写。师：会学习的孩子们，伸出你们的食指跟着老师一起书写课题。（事先板书两个田字格）“乞巧”的“乞”要注意与注意与生气的“气”区分，第三笔的横折弯钩。巧的第三笔是“提”，第五笔是竖折折钩，要写的大方一些。3.齐读课题。师：一起读。真好听。孩子们，认真观察这两个字的间架结构以及占格位置。拿出田字格纸认真的把每个字写两遍。还要注意你的书写姿势：头正、身直，脚放平。开始。瞧，XXX她用端正的坐姿告诉老师她已经写完了。二：出示学习目标师：学习这首古诗，我们需要达到以下目标：1.出示学习目标（1）正确、流利、有感情地朗读古诗。（2）理解诗句的意思，体会诗中丰富的想象。（3）背诵并默写古诗。2.指生读目标师：目标明确的请举手，有信心达到以上目标的放下手。看来孩子们信心十足。要想达到以上目标，还要靠大家的认真自学。请看老师为你们准备的自学指导（一）三：自学指导（一）正确流利1.请大家轻轻地打开课本，出示自学指导（一）请同学们自由把古诗读三遍，注意读准字音，读通古诗。遇到不认识的字可以借助工具书和注释，自己学习古诗中的生字。2.学生自读古诗。3.指生轮读。其他学生纠正错音。师：谁想读？读的同学注意，读准字音，声音洪亮。听的同学认真倾听，发现错误及时举手。（师评价：读的字正腔圆。不仅读的正确而且还很流利，真不错！兵教兵：瞧！这就是同学们互相帮助的结果）师总结：学古诗，就是先要把古诗读的通顺流利才行。（师板书：通顺流利）四：自学指导（二）有板有眼师：但这还不够，古诗都是有韵律，有节奏的，怎样才能读出节奏，请看——1.自学指导（二）认真听古诗范读录音，想一想怎样才能读出诗的节奏？并试着用“/”标出古诗的节奏。2.师：谁能说一说自己是怎样标的节奏线？3.是啊，孩子们让我们根据标出的节奏再来读读古诗，注意，读出古诗的停顿。4.生练读。5.师：谁来展示自己的朗读才能？（指生读）6.师总结：是啊，读古诗就是要这样读的有板有眼。（师板书：有板有眼）五、学习古诗（一）学习古诗第一句1..师：孩子们，在刚才读的过程中，老师发现第一句中有两个词值得我们注意（今宵、碧霄），读一读。2.师：把它们放在一起，你又发现什么了？（课件出示：宵、霄）孩子们，一个字的部首往往和它的字义有着紧密的联系。(象形字：“宵”)师：月亮出来了，人们都躲在了房子里，是哪个宵？（指生说）那宝盖头的“宵”应该是指什么时候？（晚上）这首诗的“今宵”是指？（今天晚上）今天是哪一天？（七夕）所以今宵是指，七夕的晚上。师：那碧霄的“霄”呢？根据它的部首联系着想一想，雨字头的霄是什么意思？3.指生回答。4.师：有想法！其实我们学习汉字有时还要结合它的本义和引申义来学习。（出示：霄的本义和引申义）原来这个霄在这里是天空的意思，那碧霄呢？（碧蓝色的天空）7.师：形近字我们在书写的时候一定要抓住他们的不同，用心来写。在田字格纸上认真的把这两个词语写两遍。8.师：这两个字能区分开了吗？那咱们来检测一下你的掌握情况，好吗？当堂训练：宵、霄九（）云外良（）美景通（）彻夜青（）直上六、自学指导（三）1.师：理解了这两个词语的意思，我们接着来学习，请看自学指导（三）在这首诗中还藏着一个神话故事，请你快速默读古诗，并迅速的从诗中圈出来。2.师：谁找到了？（牛郎织女）你从哪句中读出来的？3.师：你们真了不起，都能从诗句中读出故事来了。来，一起读读这个藏着故事的诗句吧!想不想听一听这个故事？4.（师播放《牛郎织女》的视频故事）孩子们，听了这个故事，再来轻轻的读一读这句古诗。（七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥），牛郎织女渡的是哪座桥？（鹊桥）5.师：是啊，每当七夕节这一天，所有的喜鹊都会从各地赶来，为他们搭起一座团聚的桥，从中你感受到了他们怎样的心情？（高兴）。那你试着读一读。6.师：牛郎和织女，织女和自己的孩子，一年却只能见一次面啊！你又有怎样的感受？（不容易）是啊，一年一次的相聚，多么的不容易啊，让我们一起为他们祝福吧！（齐读）七、自学指导（四）资料袋师：一年一度的七夕节又到了，美丽的传说同样牵动着人们的心，在这样的夜晚不仅是我们，所有的人都在以各种各样的方式为他们祝福！瞧！（出示图片）老师在大家的眼里看出了一个个的小问号，这位美丽的姑娘她在干嘛？同学们，我们学古诗啊，不仅要结合注释，还要联系课外的有关资料来学。请看自学指导（四）1.请大家快速默读课后124页的资料袋，了