加强学生宿舍育人功能完善教育教学管理体系在学分制教育模式下，以班级为依托的教育管理模式面临挑战，如何建立有效的学生管理体制与之响应成立管理工作者最为关心的问题；宿舍以其独特的特点和功能，在新形势下，成了大学生个性培养、能力提高及综合素质增强的重要教育阵地，是校园精神文明建设的重要窗口，是良好学风和校风形成基本保证。加强和发挥大学生宿舍教育管理职能是素质教育发展的要求，是教学体制改革的要求，是由宿舍的自身特点和功能所决定的。大学生宿舍作为新形势下高校教育管理的切入点，将在学分制的教育管理模式中逐步发挥其作用。随着教育体制改革的不断深入，以个性教育和目标管理为特点的学分制教育模式代替了以标准统一和过程管理为特点的学年制教育模式。这种教育模式的转变给校园的教育管理体制提出了新挑战。教育管理工作者所面临的主要问题就是：与学分制教育模式相适应的学生管理体制没有形成或不健全，在实际的学生管理中仍沿袭学年制教育模式中的学生管理体制。在学分制下，如何建立有效的学生管理体制及能否找到有效的学生管理工作的切入点，都是当代教育管理工作者所关心的问题。本文从新旧两种教育模式的特点入手，以提高学生管理效率，促进素质教育健康发展为中心，论述了大学宿舍教育在素质教育中的重要地位。一、学分制教育模式下，以班级为基本管理单位的传统教育管理模式面临挑战。学年制教育模式是计划经济条件下的产物，它强调的是过程教育管理。教育对象在相同的阶段和群体内具有相对统一的学习计划和生活规律。在此模式下，班级是其最基本的管理单元。教育教学活动都是通过班级活动来实现，通过班级活动，班内同学交往密切，同学们的集体主义精神得到培养，团队意识得到加强，这对于优良班风、学风的形成及学生整体素质的提高无疑都有着积极的推动作用。在学年制教育模式下，由于标准统一，生活规律相对统一，使得教育管理工作相对较易进行。学分制教育模式是市场经济发展的客观要求，是对素质教育的响应。它强调教育对象的个性培养和目标管理。在该模式下，学分制打破了学年制教育管理上“齐步走”的模式，重视学生之间的客观差异性，使学生的学习积极性、主动性和创造性得以充分发挥，是一种因材施教以“学生”为本的教育模式。正是由于教育对象自身能力和兴趣的差异和因材施教的教育模式，班内学习计划、生活规律等方面呈现出多样性。也就是学分制打破了班级的稳定性并使班级成员的分散性和流动性增强；进而使得班级间的界线变得模糊；班级在教育管理中的作用被削弱。有些学者认为：随着学分制的深入发展，班级将会离开校园。在目前，与学分制教育模式相对应的教育管理体制还不完善，现行的教育管理体制来源于传统教育模式下的教育管理体制。教育管理体制的落后导致了如班级观念的淡化、团队精神将薄弱、思想政治工作效率低等一系列问题出现。因而，在学分制条件下的学生教育管理工作中找到有效的来弥补因班级作用的削弱出现的不足切入点已是高校教育管理的热点问题之一。二、在学分制教育模式下，学生宿舍作为教育管理的重要阵地，将显示其重要作用。在学分制教育模式下，学生的分散性使班级活动失去了空间的保证；学生的流动性使班级活动失去了时间的保证。但是学校的教育管理活动不可能对个体，只能是面向群体。在此形势下，大学生宿舍不可避免的就变成了教育管理的一个载体。第一，大学生宿舍成员组成就有相对的稳定性。组成成员的稳定性使成员之间彼此更加了解，更易沟通和交流。第二，宿舍为活动的开展提供空间依托。在课余时间，宿舍成员内部或宿舍间可以开展各种形式的健康向上的娱乐活动。通过这些活动可以进行感情的交流，并使综合素质得到提高。第三，宿舍为活动的开展提供时间保证。宿舍作为休息的地方，是每个成员都必在的地方，并且从时间上看，每个成员一般每天要在宿舍呆10个小时以上。第四，宿舍是思想最为活跃的地方。由于个体客观差异的存在和信息时代的不断发展，不同的个体在知识的摄取、社会或学校等问题的关注、情趣的趋向等方面都不会相同。因而宿舍为成员间的讨论交流提供了相对自有的空间。第五，为个人能力培养提供了舞台。如自立能力的培养，现在的大学生的主体为独生子女。在为进入大学的校门之前，多为家里的“小皇帝”或“小公主”，没有过完全独立生活的经历，相关资料显示大部分在校大学生尤其是来自城市的自立能力相对较差。而进入大学之后，远离了父母的无微不至的照料，开始独自来面对一些小事。生活的自立是培养该能力的开始，大学生宿舍恰恰为他们提供了这样机会，要自己完成生活中的琐碎小事。由此我们可以看出，大学生宿舍在大学生的学习生活、能力培养、思想文化交流、身心锻炼等方面都发挥着重要的作用。在学分制教育模式下的教育管理体制中，大学生宿舍是大学生日常文明行为习惯养成、综合素质提高的重要阵地，是校园精神文明建设的重要窗口，是良好学风和校风形成基本保