项目一任务四掌握玉雕人物服饰衣纹造型（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）项目一任务四电子教案课题项目一任务四掌握玉雕人物服饰衣纹造型授课班级授课时间课时4课时教学目标知识目标1.掌握不同人物衣纹表现的各个要则；2.掌握仕女、菩萨及如来的图像特征；3.掌握衣纹的种类及不同传统人物衣纹的处理要求；能力目标培使学生养成理解知识、掌握知识的能力。德育目标培养学生实践操作能力，促使其树立自信心。教材分析重点1.掌握不同人物衣纹表现的各个要则；2.掌握仕女、菩萨及如来的图像特征；3.掌握衣纹的种类及不同传统人物衣纹的处理要求；难点1.掌握不同人物衣纹表现的各个要则；2.掌握仕女、菩萨及如来的图像特征；3.掌握衣纹的种类及不同传统人物衣纹的处理要求；关键衣纹表现要则、仕女服装样式、菩萨像图解、如来佛图解、衣纹的种类及不同传统人物衣纹的处理要求教学方法教法分析讲授法、案例分析法学法分析小组学习法教具多媒体教学过程教学分析教学内容教师调控学生活动板书设计板书设计紧扣本课教学重点，突出课程设计的内涵与主旨，帮助学生掌握知识、理解知识。板书设计项目一玉雕人物造型任务四掌握玉雕人物服饰衣纹造型衣纹表现要则仕女服装样式菩萨像图解如来佛图解衣纹的种类及不同传统人物衣纹的处理要求板书设计课前思考教学过程教学分析教学内容教师调控学生活动导入新课教师引入本课导语，学生在讨论中思考相关的学习内容玉雕人物造型中，除面部表隋外，其动势、思想感情、作品意境等，在很大程度上，都是靠衣纹的刚柔、曲直、虚实、聚散、深浅、厚薄、松紧、动静、繁简、大小、强弱、宽窄、干湿等等的变化而体现出来。掌握衣纹变化的规律，并能在实践中巧妙地应用，对于玉雕人物的生动塑造和作品创作构思将起重要的作用。教师启发，学生认真思考问题，积极回答新授使学生的注意力跟着老师共同进入课堂要求学生在教师的讲解中掌握不同人物衣纹表现的各个要则；掌握仕女、菩萨及如来的图像特征；在基础知识理解基础上掌握衣纹的种类及不同传统人物衣纹的处理要求；一、衣纹表现要则1．衣纹体现人体要则由于人体之凹凸及动态变化，必然引起衣纹的变化，加之传统服饰大都是宽衣长裙，极易产生错觉或失真，因此组织衣纹，必须结合人体结构，在上身重点注意肩、胸、腰之动点，上肢注意肱、肘、腕之动点，下肢注意臀、腿、膝、踝之动点，这些部位虽被衣裙所遮盖，但皆要隐示交待清楚，使衣纹组织严谨准确。2．衣纹体现重量要则人物的体姿动态必引起服饰衣裙的下垂下引现象，即重量规律。强调衣纹的重量规律能较好体现人物体态的持重与沉实的分量。3．衣纹体现折叠要则衣纹呈现折叠现象，出现各种正反的三角衣褶，即是衣纹折叠规律。4．衣纹体现虚实要则衣服穿在人体上，贴在凸部称为“实”，悬在凹部称为“虚”，这即是衣纹的虚实规律。5．衣纹体现动向要则人物动态，必然产生衣纹的动向，形成气势与节奏，这即衣纹动向规律。6．衣纹体现牵引要则古代服饰，多束腰系带，动作时，必在系结处与动点形成牵引现象，这即牵引规律。7．衣纹体现外力要则衣服受到外力作用，如风、雨或外力推举等，使衣纹产生与力向相一致的现象，即衣纹外力规律。8．衣纹体现质料要则服饰质料，其厚、薄、挺、柔，直接引起衣纹粗细柔刚的变化，这即衣纹质料规律。二、仕女服装样式近代及现今所表现的仕女服装样式，主要来源于晋唐，形成于五代，尤其是五代几位重要的仕女画家作品中仕女服饰衣着样式，是近代及现今仕女画的主要依据，当然也综合了一些宋元明的较为优美的样式。三、菩萨像图解四、如来佛图解五、衣纹的种类及不同传统人物衣纹的处理要求衣纹的种类缝缀线为衣服拼接处，是永远存在的，只有运动，才能改变其位置。惯性线多发生在人体关节处，但一和动作结合，就构成运动线。轮廓线包括服装的边缘线(衣领、开襟、下摆等)和呈现人体各部分结构的衣纹线(如肩、臂、腕、膝、臀等)。运动线因人体的运动而产生的衣纹。不同传统人物衣纹的处理要求：1．仕女：线条要求流畅，通顺，修长、质感薄且柔软。2．老人：衣纹线条较挺直、写实、质感挺硬。3．佛人：服饰要有仙风道骨之感，随风飘摇，自然，随便，潇洒，无拘无束，宽袍大袖，自然风的作用较明显。罗汉及仙人还要有怪象，不要过于强调规整的衣纹组织，要有明显的凸凹变化和怪诞不整之感。4．小孩：衣纹短小活泼。课件展示图示说明小结教师对本堂课的重点难点内容进行总结。作业不同人物的衣纹各有什么样的特点？应如何根据他们的特点在雕刻时进行衣纹处理？教学后记课程单元设计（教案）本次课标题：衣纹线的画法授课日期授课班级课