《识字6》教学设计教材分析：《识字6》是人教版新教材一年级下册数量词的归类识字。教材把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。设计理念：以人为本，促进学生发展，创设情境，自主探究，师生之间平等对话，在识字教学中体现情趣化，从而让每一个学生乐于识字，主动识字，以工具性和人文性的统一为追求，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。教学目标：1、知识目标：（1）认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海”2个生字。（2）能正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。2、能力目标：留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。3、情感目标：（1）能用自己喜欢的方法识记生字，在日常生活中有主动识字的兴趣。（2）通过学习韵文，熏陶学生热爱大自然的美好事物。4、现代教学手段运用目标：（1）、运用多媒体课件，利用丰富多彩的画面，增强学生观察事物的能力以及学习生字的兴趣。（2）、利用课件，图文对照识字，让学生加深识字印象。（3）、利用大量图片，让学生感知数量词，运用数量词。教学重难点：根据课标第一学段（低段）学习要求，低年级的重点在识字、写字上，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。而本课又是本单元的第一课《识字课》，教学内容简单，所以我把本课教学重点确定为：以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。由于本课的内容都是关于数量词的运用，而数量词，学生以前接触较少，尤其是一些平时用的较少的名词，学生就更不知道怎样运用量词形容，针对以上学情，故确定本课的教学难点是感知数量词的用法。教学准备：根据低年级学生的心理特点和年龄特点，本课主要采用现代化多媒体课件，用丰富多彩的画面，让学生感受课文内容，同时图文对照，认识本课生字。为了激发学生学习生字的兴趣，采用各种形式（如用你喜欢的认字方法，同桌互认生字，说说你是怎么记住生字的，把词语带入课文读，开火车读，齐读，比赛读。。。。。。）让学生认识生字，识记生字。学习量词运用时，先出示课文图片，让学生认，然后用量词形容，学完课文后，再出示各种图片，运用量词填空，达到解决重难点的目的。学习写字时，先静态观察：读字。让学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画，并说说如何把字写漂亮。其次动态观察：看范写，一边观察老师范写，一边书空。然后体验观察：临写。最后对比观察：品字同桌之间互评。教学过程：课前调查全班识字率，根据班级学生的学情进行教学设计。一、启发谈话,激趣导入：1动动小脑袋，三分钟速记。我们人人都爱家乡，更有一些美好的事物值得我们热爱呢！2、小朋友，想不想现在就去看一看？3、今天老师将带小朋友去大自然欣赏美丽的风景，开起我们的小火车，准备出发吧。（幻灯片）二、初读课文，整体感知。1、学生自由读韵文，提出朗读要求：把字音读准，把韵文读流利。2、通过整体朗读反馈检查，并且给学生正音。三、创设情境，激趣识字。1、感悟第一小节（1）到站啰！我们来到第一站——美丽的海边。来到美丽的海边，你看到什么？（出示课件）（2）指名回答。教师引导学生尽量使用数量词来回答。（3）这么美丽的地方，生字宝宝也来欣赏。瞧，他们排着整齐的队伍走来。（出示课件）海鸥滩军舰帆（4）采用多种形式来认读生字。（5）回忆识字的方法。（6）让学生采用喜欢的识字方法来识记上面6个生字。（7）互对词语。师生互对：教师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。2、感悟第二小节（1）美丽的海边好玩吗？老师带大家到一个更好玩的地方。我们来到美丽的农村，你看见什么？指名回答。（2）现在把秧苗、稻田、鱼塘、果园带回课文，你会读吗？（3）学生借助拼音自由朗读。（4）在第2小节里，有几个词，老师特别喜欢读。你也喜欢读的就站起来。（出示课件）秧苗、稻田、鱼塘、果园(5)识字：秧、稻、塘A、开火车读B、全班齐读C、秧、稻有上面相同的地方，引导学生从偏旁上发现秘密。D、去掉拼音读。E、小组比赛形式读。F、让学生谈谈如何识记生字齐读第2小节。感悟第三小节（1）、我们欣赏了农村的风景，来到小河边玩玩吧（出示课件）（2）、告诉老师，你们看到了什么，指名回答，（3）、看看课文中是怎么描写的。学生读文，限时记忆（1分钟）（4）、还记得课文中是怎