《识字5》教学设计《识字5》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《识字5》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《识字5》教学设计1【教学目标】１、认识１０个生字，并学习相关词语，会写８个生字。２、正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。３、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。【教学重点】１、能正确认读本课的１０个生字。２、能深刻理解５条谚语所蕴含的道理。【教学难点】１、能深刻理解５条谚语所蕴含的道理。２、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。【教学过程】一、创设情境，导入课题１、上课伊始，教师播放童谣《拔萝卜》，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习氛围，为接下来的一系列语文学习做准备。２、师：小朋友以前听说过拔萝卜的'故事吧！今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？生：……（引导学生明白“人多力量大，要团结合作”的道理。）３、师：今天我们的学习也要依靠小朋友们的集体力量，团结一心才能顺利完成，加油吧！二、整体感知，读准字音１、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。２、教师再放资源，让学生跟着模仿朗读，自行纠正语音语调。３、师：小朋友喜欢电视上老师读的吗？你也来模仿一下吧，然后读给同桌听听吧！４、之后教师点名让小朋友读，同学集体帮忙正音。教师播放资源，和学生一起认读本课的生字词，并进行有重点的教授。５、小朋友，这么多的精彩的谚语，你最喜欢那一则呢？为什么呢？三、朗读感悟，理解品味１、教师请学生小组合作讨论对这些谚语的理解，之后逐一进行讲解。⑴教师为学生出示５１２抗震的图片，帮助学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。⑵教师为学生出示柴多火烧得旺的图片，帮助学生理解谚语“人多计谋广，柴多火焰高”的含义。⑶“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。教师请同学到前面来做实验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力量大，团结就是力量。同时教师引导学生理解“容易”的反义词是“困难”。⑷教师给学生出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。⑸师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面，帮助学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。３、教师请学生选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。四、教师小结今天老师和小朋友一起学习了５句谚语，老师希望大家都将这些谚语铭记于心，作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。五、课外拓展老师从别处又收集了几则谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语发布会，看看哪位小朋友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。１、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。２、众人划桨开大船。３、宁可做过，不可错过。４、让人一寸，行理一尺。５、两虎相斗，必有一伤。６、风大就凉，人多就强。７、一争两丑，一让两有。《识字5》教学设计2教学目标1、学会本课5个生字（沙、浪等）和由这些生字组成的词语。2、能按笔顺描红、仿影。3、通过朗读，了解大海的美丽。重点难点重点：学会本课5个生字（沙、浪等）和由这些生字组成的词语。难点：能按笔顺书写本课的.6个生字。教学简要过程及重、难点的突破一、创设情景。二、指导看图，练习说话。1、谁来说说海边都有些什麽？（相机出示卡片：沙滩、贝壳、脚丫）沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什麽感觉？（软软的，沙子烫烫的）贝壳：贝壳是什麽样的？2、在海面上又有些什麽呢？（出示：海风、海鸥、海浪）3、你觉得大海美吗？三、借助拼音、读准字音。1、在小组里自己轻声读读这些生字词。2、指名读、正音。沙：是翘舌音，不要读成平舌音。3、齐读，边读边想象大海的美景。四、学习生字，指导书写。重点指导风：第二画是什麽？（横折斜钩）教师示范。学生按笔顺仿写描红。实施修改意见脚丫是谁的？他们的心情怎样？指导感情朗读。精搜彩集创信意息精彩创意：沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。贝壳：是什么样？（出示贝壳）脚丫：脚丫是谁的？他们的心情怎样？实施修改意见作实业践设活计动必做：1、正确、流利地朗读韵文。2、生字写四遍。选做：搜集有关大海美丽、富饶的资料。实施修改意见教学札记内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5第一课时教案教学设计，希望对你有帮助！《识字5》教学设计3【教学目标】１、认识“团、量”等１２个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。２、正确、整齐、