挖掘多种素材——打造精彩的地理课堂3781泰来县宏升中心学校代桂荣新课改理念要求：“让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”，可见学习地理知识是为了更好的生活，地理知识在我们的生活中随处可见，学生具备了一定的地理技能，不仅能陶冶情操，也会使学生更加热爱生活，热爱地理，反之，在生活中及其他的文化科学知识中挖掘更多的地理素材来辅助课堂教学，会使我们的地理课堂更有趣，更有助于地理技能的培养，“授之以鱼，不如授之以渔”。精彩课堂需要哪些素材呢？现结合我的教学实际浅议如下：一、利用中国的传统文化，打造亮丽的地理课堂在地理教学中，结合教学内容，恰当地引入一些学生学过的或熟悉的中国的传统文化和学习过的语文知识，整合语文知识，会激发学生的学习兴趣，使我们的课堂更加有趣味性，也能够加深学生对地理知识的理解。比如：1.巧用诗词，激发学生探究能力。教学中，有时教师背一段诗词，课堂会变得形象生动、趣味无穷。学生也会马上进入情境，齐声朗读，课堂也会掀起一个小小的高潮，对下一步的学习奠定坚实的基础，学生会用心去分析，用情去感悟。这样的诗词很多，如：《地球运动》部分的学习中，引用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”（毛泽东《送瘟神》），诗词说明了地球自转一周所行的路程。在学习气温时，引用“高处不胜寒”（苏轼《水调歌头》）在对流层，海拔随着高度的增加，气温逐渐降低，类似的还有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”引用“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》）为何巴山多夜雨呢？以此来学习和理解四川盆地的地形和气候特点。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”（王之涣《凉州词》）春风是指什么？（影响我国的夏季风）。为什么春风不度玉门关呢。由诗词导出学生的的讨论话题，学生们既获得了一份地理知识之外的意外收获，又增强了学习地理知识的极大兴趣。“当天空失去了蓝色，小鸟也不会飞翔。当江河不再清澈，鱼儿也离开了家乡。当空气不再清新，花朵失去了芳香。当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光。”（《生命的召唤》），增强环境意识，注意保护环境。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”李白的诗，描写三峡的。“百川东到海，何时复西归”、“滚滚长江东逝水”、“大江东去浪淘尽”、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”等，我国地势的特点等等。2.整合语文知识，激发学生学习兴趣。学习《多变的天气》时，利用学过的课文《语文》七年级上册《看云识天气》中很多描述天气的句子，让学生看一看，找一找，学生通过这样的一个活动，能体验到天气的特点及天气与气候的区别。再比如老舍的散文《济南的冬天》描写了山东济南冬天的暧和、安适、温晴，真是一方“宝地”，一个“理想的境地”，济南一个北方的城市，为什么这么“美”呢？学生从这么优美的一篇文章进入地理的学习，极大地激发了学生的兴趣和积极性。这样的案例还有很多，比如小学学过的：《美丽的小兴安岭》小兴安岭的地理位置；《香港，璀璨的明珠》学习香港的经济，历史，气候，资源等；《日月潭》引出台湾省的学习；《难忘的泼水节》傣族的节日，学习民族的风俗与传统节日；《威尼斯的小艇》学习聚落的特点；《彩色的非洲》了解非洲的色彩斑谰；《雅鲁藏布大峡谷》世界最深最长的河流峡谷；学习旅游资源：《迷人的张家界》《延安，我把你追寻》《长城》《颐和园》《秦兵马俑》等；《黄河是怎样变化的》通过了解黄河的变化，意识到保护环境的重要性；《把铁路修到拉萨去》了解青藏铁路的艰难，中国筑路工人的伟大。以上的课文，搬进地理课堂，用地理的头脑，地理的眼光去分析，去理解，去识记，挖掘学生已有的知识，进一步记忆地理知识，体现了初中地理的有效教学，著名教育家第斯多惠说：“教育的奥秘不在于传授，而在激励、唤起和鼓舞。”教学过程中，不失时机地在各个环节激励学生，使他们产生内部驱动力。学生学过的课文就是一个很好的素材，适时的引用，调动学生参与课堂的积极性。3.运用其他素材，激发学生对地理的喜爱。还可以使用一些其他的知识，来激发学生对地理的喜爱，比如歌曲、谜语、顺口溜等。能够亮丽课堂的歌曲：如“黄土高坡”中的：不管是东南风还是西北风（季风）；“天路”中青藏铁路的修建；“北京欢迎你”中首都北京的政治、文化、国际交往中心等等。谜语：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）；船出长江口（上海）；碧波万顷（青海）；十一逢中秋（重庆）；银河渡口（天津）；宝地（贵州）；开满玫瑰的海滨──香港……顺口溜：“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，重内台海福吉安，香港澳门喜回