课堂语言精彩化一节课的成败不仅仅在于课堂的内容，还在于一个个的小细节，包括课堂管理、课堂语言等方面。课堂管理的人性化是让学生舒适自如的上课的前提，有的老师为了提高幻灯片的演示效果，于是拉上所有的窗帘、关上窗、关上门、关上灯；为了不影响声音的效果，于是关上电风扇。但是大热的天，让学生坐在闷热的教室里，这是非常不人道的。试想学生大汗淋漓还怎能听进老师的讲课呢？教学的初衷就是为了让学生更好的学习知识，如此一来，则大大降低了学习的效率，何苦如此呢？好的课堂管理也是考验教师水平的一个重要方面，这是最基本的素养，而光有外在的课堂管理，没有课堂中的技巧，课堂也无法真正精彩起来。一节优秀的课与它精彩的课堂语言也是密不可分的，以内容为依托，课堂语言是架起美丽内容的坚实桥梁。若是这座桥造的非常粗陋，毫无水平，那内容也会因此而断节，因而黯然失色，这样的后果是很严重的。课堂语言也是有技巧可循的，优美的语言，巧妙地安排，将内容与内容之间巧妙的衔接起来，才能让课堂真正的使人眼前一亮。课堂语言不仅可以反映出教师的文字基础还能反映出教师的用心程度。口语化的课堂固然重要，但不是每句话都是随口胡乱一说的，说之前要经过大脑的思考，过滤掉一些杂碎、粗鄙的语言，经过提炼，组织成有意义、有涵养或是幽默的语言，为课堂增色。下面就是我在日常教学中使用的一些课堂精彩语言，可以从几个方面来说：听1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。读1、“读”是我们学习知识最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。问1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。写1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。2、请同学们看