第页六年级语文上册“这片土地是神圣的”教案教学目标：1、自学“嗡、鹿、骏、鹰、潺、脂、婴、眷”这八个生字，并正确读写“潺潺、嗡嗡、松脂、麋鹿、骏马、雄鹰、婴儿、眷恋”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵感受最深的部分。3、理解“神圣”，领会人与大自然休戚相关、不可分离的关系。教学重点：经过朗读，感悟文章优美的言语。教学难点：领会人与大自然休戚相关、不可分离的关系。教学过程：一、背景简介西雅图被称为常青城，这是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它具有青山、湖泊，具有港湾、河道，具有温润的气候，如春的四季。不管是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样。在1854年之前，这座城市是属于崇敬自然地印第安人的，他们世代居住在这里，对自然界的一草一木、一花一树都抱着敬畏的态度。到了19世纪50年代，美国的州政府想用15万美元买下这200万英亩本来属于印第安部落的土地。此时此刻，作为印第安人的一份子，你想对购买这块土地的白人说些甚么?当时的印第安酋长西雅图，他在离开这块与他共同生活的土地前，发表了一场著名的动人心弦的演说!二、揭示课题1、西雅图演说的标题是——《这片土地是神圣的》请同学齐读课题西雅图酋长在描绘他所居住的土地时用了一个词——“神圣”，神圣的意思是甚么?(极为崇高、庄严)我们把这个词的意思代入课题中，课题就变成了以你的经验，你会用甚么词来描述土地?(肥沃、美丽、壮观)我们普通会用肥沃、美丽等词语来修饰，西雅图为甚么用“神圣”来描述土地呢?让我们走进课文。2、自在读课文，留意读准字音，读迟滞句子。三、检查字词1、学习字词第一组：潺潺、嗡嗡。生读，留意纠正“嗡嗡”的读音。读了这两个词，你仿佛看到了甚么美丽的景象?第二组：松脂、麋鹿、骏马、雄鹰。生读。读了这四个词，你仿佛又闻到了甚么?看到了甚么?第三组：婴儿、眷恋。你能说说“眷恋”的意思吗?“婴儿“通常会“眷恋”谁?在文中找到这句话，一同读。印第安人把谁比作母亲?(大地，板书)印第安人热爱土地就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，都是出自一种本能。从中你可以感遭到甚么?(印第安人对土地的热爱之情，板书)(印第安人对这片神圣，板书的土地是如此热爱，下方请同学们快速默读课文，看看课文围绕“神圣”，写了哪些内容?)2、默读课文，围绕“神圣”，你了解到课文写了哪些内容?(土地是圣洁的—大地和人的关系—善待河水—保护空气—照顾动物—热爱大地，板书)(在这片神圣的土地上，一切是怎样的呢?)四、研读语句，理解“神圣”1、自在读课文第二自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面?(自在朗读第二段，边读边想，你觉得这里的一切是怎样的?)这里的沙滩：海岸线优美，海水澄澈洁净这里的耕地：犬牙交错，植物吮吸着土地的营养，快速地成长，远远望去，仿佛一片绿色的海洋这里的山脉：连绵起伏、群山环绕，山上的树木生气勃勃，简直就是一个自然的宝库这里的河流：清澈见底、映出蓝天的影子、映出白云的影子、还映出了山上树木的影子，好像一面五彩的镜子。这里还有闪闪发光的松针、嗡嗡鸣叫的昆虫、还有蓝天上悠悠的白云，这里的一切是那么新颖、那么纯洁，没有被净化、没有被破坏，仿佛置身于仙境。)(让我们带着这类理解一同朗读这段话)每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。(同学们，我们来观察这段话，它采用了甚么修辞?——我们带着这类强烈而又优美的语气再读这段话)(然而，这美丽柔软的沙滩、这高耸的山脉、这绿油油的耕地、这闪闪的松针，这印第安土地上一切的一切，都将不再属于我们，同学们，此时你的心情怎样?(我们悲伤，我们难过，我们恋恋不舍，都是我们对这片土地深深的眷恋啊，让我们带着这类眷恋之情再读课文)(同学们，其实我们每个人都有热爱土地的这类本能，只是很多时分我们忽略了这类本能，但是印第安人却不一样，他们把青草、绿叶、花朵当做--?，把麋鹿、骏马、雄鹰当做---?)(兄弟姐妹之间产生的感情叫---?)(是亲情让印第安人与大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个---?)(听到家园这个词?你心中有一种甚么样的感觉?---温馨、幸福、和谐的感觉)(多么温馨、幸福的场面啊!这片神圣的土地对印第安民族来说真是太珍贵、太重要了，请同学们读课文第三节，从这段中找出句子来回答，这片神圣的土地，对我们这个民族来说，为甚么如此珍贵、如此重要?)2、读课文第三节，说说这片神圣的土地，对我们这个民族来说，为甚么如此珍贵、如此重要?理解：我们是大地的一部分，大地也是