关于思想品德课高效课堂的一点思考自2011年上学期以来,我们曲堤镇中学一直在进行高效课堂的改革试验。所谓高效课堂,是指教师在课堂上用最短的时间完成教学任务，达到教学目标，学生通过自主合作创造性的学习，使课堂上的每分钟都得到充分的高效的利用，从而培养学生的自学能力，发挥学生的主动性，满足学生的求知欲、成就感。作为实验教师之一，通过一年多的工作，我认为作为一名思想品德教师在创建“高效课堂”方面需要注意以下方面的几个问题：一、课前做好充分全面的准备我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。因此，我们要真正从教学实际出发，从学生的实际水平出发，去组织好我们的课堂，决不能出现过于注重情境的创设，把课堂变成肤浅的菜场与超市，也不会为了小组合作而合作，为了动手操作而操作。我们应该考虑的是课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么。具体讲应该做好以下几点：明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要眉毛胡子一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。二、调动学生的思维处于积极投入状态只要能让学生的思维总处于积极投入状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。那么，又怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢？这就需要我们教师进行课堂调控，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。教师要时刻牢记学生才是课堂教学的主体，课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。因此，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。另外，教师更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣，让他们在老师的带动感染与激励下树立学习的信心，从而达到高效之目的。三、运用科学的方法进行指导俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。若学生学习缺乏正确的学习方法会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法是创造高效课堂的重要保障。我认为,教学生学会学习的重要方法是鼓励学生敢于质疑，引导学生产生疑问，进而发现问题。要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”,逐步养成勤于思考的好习惯。四、做好“差生”转化、培养、激励工作素质教育要求课堂要面向全体学生。“差生”转化培养工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的“差生”转化培养工作值得我们重视。我认为，“差生”转化首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；三是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。当然,俗话说“好孩子都是夸出来的”,我们在治懒、监督、批评等工作的同时还要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成。对学生能积极地发言、及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。总之,实施高效课堂是一项重要而艰巨的工作任务,除了教师应该做的一些准备之外,对学生也有着方方面面的特殊要求,还需要我们教育工作者不断探索积累,才能达到课堂高效的目的。