健康促进规划设计学习目标：本章节主要内容健康促进计划的组成健康促进计划设计一、计划设计的意义一、计划设计的意义计划设计的意义计划设计的意义二、规划设计的原则三、规划设计的模式规划设计的模式Ⅰ规划设计的模式Ⅱ规划设计的模式ⅢPRECEDE-PROCEED特点PRECEDE-PROCEED模式两个连续阶段：根据PRECEDE-PROCEED模式将规划设计分九个基本步骤健康促进计划设计的六个程序四、社区需求评估1.社会学诊断（SocialDiagnosis）社会需求评估方法2.流行病学诊断（EpidemiologicalDiagnosis）流行病学诊断的目的流行病学诊断对于确定目标人群的健康问题起着重要的作用，主要描述人群的躯体和心理健康问题、社会问题以及相应的各种危险因素的分布。流行病学诊断的“5D”综合指标：p45Death（死亡率）Disease（发病率）Disability（伤残率）Discomfort（不适）Dissatisfaction（不满意）3.行为诊断（BehaviorDiagnosis）心血管疾病危险因素分析危险因素危险因素分析4.教育诊断(EducationalDiagnosis)先倾因素（PredisposingFactor）强化因素（ReinforcingFactor）促使因素（EnablingFactor）注意：1、三大因素并不相互排斥，有时同一因素可同时归入两类因素之中。2、三类因素都有积极的正向的一面和消极的负向的一面。以母乳哺养举例5.行政诊断(AdministrativeDiagnosis)五、确定优先项目(健康问题或行为问题)确立优先项目的评价标准有不重要六、确定规划目标具体目标能够回答4个“W”和2个“H”：Who——对谁？What——实现什么变化？When——在多长时间内实现这种变化？Where——在什么区域内实现这种变化？Howmuch——变化程度有多大？Howtomeasure——如何测量这种变化？例：通过项目实施2年后，使产妇死亡率较计划执行前下降20%，5年后下降50%七、教育策略的制定目标人群干预内容干预策略教育场地控烟教育的框架结构表（1）控烟教育的框架结构表（2）控烟教育的框架结构表（3）干预活动日程组织网络和工作人员队伍监测与评价计划干预活动经费预算八、规划的实施信息系统收集资料中应达到以下要求八、规划的实施健康教育实施的SCOPE实施模式实施干预计划九、效果评价评价的种类1.形成评价(formativeevaluation)2.过程评价(processevaluation)（1）过程评价内容:1)评估规划实施情况：教育干预是否适合于教育对象?教育干预是否按程序得以实施(时间、频率)?干预实施质量如何?干预方法是否有效，应如何调整干预方法?记录的完整性和质量如何?2)评估工作人员工作情况3)调整项目计划（2）过程评价方法:直接观察各项干预活动举行项目工作会议社区及目标人群调查检查各项活动记录3.效果评价(effectivenessevaluation)近期和中期效果评价的内容：1)影响健康行为的倾向因素(知识、态度、信念等)促成因素(资源、技术)及强化因素改变的程度。2)行为改变情况：健康行为有无增加?有损健康的行为是否得到控制?3)政策法规制定情况：是否制定有利于健康的政策法律?行政对健康教育的干预程度、效果如何?(2)结局评价(outcomeevaluation)4.总结评价(summativeevaluation)十、健康教育计划的撰写内容及格式一、摘要：简要概括计划的整个内容五、条件：已具备的条件和未具备的条件