会计学一、需要的定义和作用二、需要的分类(fēnlèi)三、需要的理论第一节需要(xūyào)和动机一、需要的定义和作用1、什么是需要？需要是人脑对生理需求和社会需求的反映。2、需要的作用？需要是个体行为积极性的源泉(yuánquán)；需要是个体认识过程的内部动力；需要是个性倾向性的基础。二、需要的分类(fēnlèi)根据需要的起源：生理性需要社会性需要根据需要的对象：物质需要精神需要需要层次理论Maslow的需要层次(1962)生理（饥渴）安全（住房(zhùfáng)、钱）爱和归属（亲密）自尊（同伴的尊敬）自我实现自我实现者的特征动机指给行为以力量，发起、指引和维持躯体和心理活动。有关概念本能(běnnéng)：不用学习就会出现的行为倾向或行为方式需要：有机体物质和能量平衡受到破坏驱力：生理需要的唤醒状态诱因：激发定向反应，诱发需要的外部条件或刺激物。动机的种类1．从需要的种类来区分动机2．从动机范围分3．从动机内容的性质分4．从动机持续作用的时间分5．从是否(shìfǒu)被意识到来分学习动机的分析1．什么是学习动机2．影响(yǐngxiǎng)学生学习的几种主要动机（1）学习的目的性（2）成就动机（3）交往动机（4）认识兴趣学习动机的激发与培养（一）什么是学习动机的培养费和激发？（二）激发学生学习动机的主要方法和措施1．明确每节课的具体目的和知识的具体意义2．创设“问题”情境，激发学生和求知欲和学习积极性3．利用学习结果的反馈作用4．表扬与批评(pīpíng)，奖与惩的作用5．竞赛的影响第二节性格(xìnggé)差异一、性格(xìnggé)概述（二）性格(xìnggé)与气质、能力的关系（二）性格与气质、能力(nénglì)的关系（二）性格与气质(qìzhì)、能力的关系二、性格的结构(jiégòu)与类型（一）性格(xìnggé)的结构（一）性格(xìnggé)的结构（一）性格(xìnggé)的结构（二）性格(xìnggé)的类型（二）性格(xìnggé)的类型（二）性格(xìnggé)的类型（二）性格(xìnggé)的类型（二）性格(xìnggé)的类型（二）性格(xìnggé)的类型三性格(xìnggé)差异的教育含义第三节气质(qìzhì)一、气质(qìzhì)的概念二、气质类型1、体液(tǐyè)说2、体型(tǐxíng)说2、体型(tǐxíng)说2、体型(tǐxíng)说3、激素(jīsù)说4、气质的活动(huódòng)特性说5、高级神经活动(huódòng)类型说高级神经活动类型(lèixíng)及特征2、不同气质类型的心理及行为(xíngwéi)特征2、不同(bùtónꞬ)气质类型的心理及行为特征2、不同气质类型的心理(xīnlǐ)及行为特征2、不同(bùtónꞬ)气质类型的心理及行为特征三、气质类型的教育(jiàoyù)含义第四节能力(nénglì)1、能力概述能力是指人们(rénmen)成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。它是成功地完成某种活动的必要条件。实际能力（actualability）+潜在能力（potentialability）能力与活动能力与知识能力-才能-天才能力的种类不同标准有不同分类倾向性：一般能力和特殊能力功能：认知能力、操作能力和社交能力活动性质(xìngzhì)：模仿能力和创造能力（独特性和有价值性）2、智力智力的定义：70种之多，是心理学领域受争议(zhēngyì)最多的一个概念，两大类：概念性定义：智力是个体适应环境的能力；智力是个体学习的能力；智力是个体抽象思维的能力；操作性定义：智力是智力测验所测的能力；智力是智商。我国心理学家的界定智力是个体(gètǐ)认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。智力和能力智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的稳定心理特点的综合。智力和能力关系有三种看法：智力包括能力（西方学者(xuézhě)）能力包括智力（前苏联）智能独立论（中国古代）智力的结构理论(lǐlùn)单因素论：高尔顿二因素论：斯皮尔曼三因素论：桑代克群因素论：瑟斯顿智力三维结构模型：吉尔福特与艾森克智力层次结构模型：阜南智力的系统(xìtǒng)理论多重智力理论加德纳：19837种智力：空间、音乐、言语、逻辑数学、人际、内省、身体运动智力毕加索；杜皮；艾略特；居里；甘地；弗洛伊德；格拉夫心理测量流派的智力发展理论(lǐlùn)流体智力与晶体智力：卡特尔新智力理论(lǐlùn)智力三元理论(lǐlùn)：斯腾伯格智力PASS模型：达斯影响能力发展的因素生理或遗传因素遗