小数乘法第一课时教学目标：通过加法与乘法的关系揭示小数，观察小数乘法的算式，通过交流比较得出小数乘法的计算方法。教学重点：利用知识的迁移解决整小数乘法的计算方法，较熟练的计算小数乘以整数。教学难点：实现由小数转化成整数完成计算，再将积转化为小数。教学过程：一、知识准备：2×10=70×100=0.5×100=0.01×1000=20×10=7×100=5×100=0.001×1000=观察算式1、选择一组说一说表示什么？2、你们发现了什么规律？（一个因数扩大十倍，积也跟着扩大十倍。反之一个因数缩小十倍，积也跟着缩小十倍。）3、仿照上面的例子你能说几个有这种规律的算式吗？二、新授：（一）、情境导入，出示问题，解决问题，得到方法。1、出示图片：理解图意，用自己的语言描述学生根据图意提出问题。教师适时点拨由整数乘法引入小数乘法（买三听橘汁用多少元钱？）2、学生试着提出问题。6个水杯多少元？5千克苹果多少元？3、列式展示。第一种加法计算:2.8+2.8+2.8+2.8+2.8+2.8第二种乘法计算：2.8×6为什么可以用这个乘法算式计算？（因为6个2.8连加用乘法计算比较简便等）说一说：4.5×5各表示什么？给同桌出一个算式说一说。4、探讨计算方法。想一想：2.8×6＝?是怎样计算的？生汇报1：将2.8扩大十倍转化成28。即28×6＝168，2.8扩大十倍积也扩大了十倍，所以28×6＝168，2.8×6＝16.8生汇报2：从数的组成及乘法意义去考虑5、动手列竖式：2.8扩大十倍28×6×616.8缩小十倍168看着算式说说你的计算方法：把小数扩大倍数变成整数计算，再把积缩小相同的倍数。6、用你的方法解决下面的问题好吗？4.5×5＝4.5×0.5说说你的计算过程：7、总结方法三、练习；1、填表。乘数121.20.120.0120.00121201200乘数8888888积2、根据28×21=588，说出下面各题的积。2.8×21=0.28×21=280×21=0.028×21=2800×21=28×210=3、先说说下面各题的积有几位小数，在计算。0.82×64＝7.8×36＝1.28×15=四、作业：6页4题自选5道五、教学流程：教学反思：安排内容较多，对于学生的知识基础了解少，忽视了学生年龄的特点，导致练习量较少。第二课时教学目标：通过练习进一步理解上节所学内容的基础上，懂得要把积化成最简小数，提高计算速度，加强笔算训练，通过解决问题体验成功喜悦。教学重点：巩固小数乘法的计算方法，同时提醒学生注意:积的小数末尾的0要划掉，把小数化简。教学难点：熟练应用方法提高计算速度和正确率，体验成功。教学过程：一、复习旧知；1、说说小数乘法的意义。2、笔算：16×121.6×123、说说小数乘以整数的计算方法。4、纠正昨天作业中的错误现象（教师把昨天出现的问题用投影的方式展现在学生面前，分析原因）二、运用新知解决问题：1、说一说下面各题的意义。5.03×63.21×152.61×42.3×65学习新内容出示：15×0.40.24×0.15（1）观察一下：你发现了什么？意义有什么变化吗？（2）独立计算（计算是应注意什么）化成最简小数3、试一试填表；×4250.252502.54、口算：0.2×43.5×22.7×30.6×91.5×60.16×60.8×506.78×01.05×81.3×55、笔算：看谁的速度快，对得多。0.077×36805×1518.5×12三、作业：5页2题教学反思：这节课的教学重点就是让学生知道积的小数末尾的0要划掉，把小数化简。在课堂上我极力的强调，可是在作业中仍出现问题，可能是没能够引起学生的主意。第三课时教学目标：巩固小数乘法的计算法则，能准确、熟练计算。教学重点：熟练掌握积的小数点位置，准确把握位数不够时用“0”补足的特殊情况。提高计算能力。教学难点：提高计算的熟练程度。教学过程：一、基础练习1、说一说下面各算式所表示的意义，再口算。0.5×4=1.4×5=0.25×8=0.13×3=2.6×0.2=7.4×0.1=6×0.05=1.25×0.8=困：你会计算吗？2、填空。计算小数乘法，先（），再（），就从（）。3、下面的计算有错吗？如果有改一改。（根据自己身上的问题发现问题，培养学生做题认真的习惯）0.056×0.021=0.001680.048×2.5=0.12001.86×0.075=0.0560.0481.86×0.021×2.5×0.075562409301129612920.001680.12