人物描写教案（★）第一篇：人物描写教案同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你想让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。二、写人物外貌要按一定的顺序1．朗读下面两个文段。（1）门一开，班主任领进一位女生。他长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（2）门一开，班主任领进一位女生。他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。2．思考问题：（1）找出句段中人物外貌描写的句子。（2）这两个句段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？3．同桌交流、讨论思考结果。4．全班交流。5．教师进行小结，板书要点。观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察，先整体后局部，长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点的观察，做到以形传神，形神兼备。三、抓住人物外貌的特点进行描写猜猜他们是谁：做游戏：猜猜他们是谁：1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了教学目标1、指导学生能够灵活运用描写方法较准确、较具体地描写人物。2、养成观察人物的习惯，学会抓住人物的外在表现，融入感情，运用恰当的描写方法刻画人物。3、引导学生懂得利用眼睛去发现身边的美，欣赏美好的事物。教学重点：掌握人物描写的一般技法教学难点：学会观察人物，运用恰当的描写方法刻画人物。教学方法：1、讨论探究法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论探究，学生能不断提高思维能力，发展自身的智力。2、实践教学。学生综合运用当堂所学的描写手法来描写人物，有利于学生对知识的巩固。教学准备：多媒体课件实物投影仪预习作业：找出《背影》中对父亲的刻画，说说自己父母给自己留下的深刻印象是什么？教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：大家一定都听说过弥勒佛吧，（展示图片，弥勒佛的图片）这就是我们熟知的弥勒佛，大家看看他的造型有什么特点？（大大的肚子，笑眯眯的脸，长长的耳垂等）我们一提到“弥勒佛”立马就会在脑海里出现他的尊容，这是为什么呢？（因为他的造型独特）对了，就是因为塑像大师给我们塑造了一个独特的弥勒佛的神态造型，我们才能如此印象深刻。同样的，我们写人也要写出他的与众不同之处，才能吸引读者。今天这堂课我要教给大家的就是如何描写人物神态，从而刻画人物形象。二、经典重温，知识回顾大家刚刚学习过不少以写人为主的文章，例如《老王》、《芦花荡》、《背影》等，里面运用到了不少人物描写的手法，我们来回忆一下，人物描写的手法有哪些？（动作描写，语言描写，肖像描写，心理描写）三、热身训练1、教师出示一组图片，调动学生写作的兴致。2、学生说一说有关这些图片的表情，并用一些相关词语来说出这些表情。3、范例欣赏。4、教师点拨神态描写的作用。5、动动笔，续写练习。要求学生填上描写人物神态的句子。6、抽查学生读出自己的句子，师生互评。四、堂上训练写一片断描写，描写你的家人、老师、同学或朋友生气时的神态，不少于100字。1、学生写作片段，老师巡查指点。2、抽查学生读出自己的片段。3、老师点评。4、范例欣赏。五、神态描写注意点1、老师结合学生的学习情况进行归纳总结。2、说说神态描写的注意点，校正学生认识偏差。A、要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。B、要反映人物的思想感情描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。C、要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。六、结束语罗丹说过“生活中不是缺少美