高中生数学应用意识的调查分析与培养研究的开题报告【摘要】数学应用意识是数学学习的核心，也是实现数学教学目标的关键。然而，当前高中生数学应用意识的培养存在很多问题。本研究主要通过问卷调查和个案研究的方式，深入探讨了高中生数学应用意识的现状、影响因素及其培养策略。调查结果表明：现阶段高中生数学应用意识普遍不足，主要原因是教育制度、教师教学方法不尽人意，自身学习态度不正确等因素影响。针对这些问题，本研究提出了一系列培养高中生数学应用意识的策略，包括能力培养、教育制度改革、教师培训和家庭教育等，旨在提高高中生数学应用意识水平，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。【关键词】高中生，数学应用意识，调查，影响因素，培养策略一、研究背景数学是一门非常重要的学科，具有极高的应用价值和科学性。数学应用意识是数学学习的核心，指学习者在应用数学知识解决实际问题的过程中所表现出来的应用能力和思维方法。高中生作为数学学习的重要阶段，其数学应用意识的培养对其未来学习和职业发展具有重要的影响。但是，当前高中生数学应用意识的培养存在很多问题，如教育制度不健全、教师教学方法单一等。因此，开展高中生数学应用意识的调查和研究，对于深入探究其现状和存在的问题，为其提供有效的培养策略具有重要的实践意义。二、研究内容与方法本研究主要通过问卷调查和个案研究的方式，深入探讨了高中生数学应用意识的现状、影响因素及其培养策略。1.调查对象本研究的调查对象为某市5所高中的120名学生。2.调查内容本次调查涉及高中生数学应用意识的形成过程、具体内容及其对应的数学知识点、高中数学教师对数学应用意识的培养等问题。3.研究方法本研究采用问卷调查和个案研究相结合的方式，对数据进行统计和分析，综合分析调查结果和个案研究结果，总结高中生数学应用意识的现状及其培养策略。三、预期研究结果根据调查结果和研究方法，本研究预期得出如下结果：1.现阶段高中生数学应用意识普遍不足，主要原因是教育制度、教师教学方法不尽人意，自身学习态度不正确等因素影响。2.针对高中生数学应用意识不足的问题，本研究提出了一系列培养策略。主要包括能力培养、教育制度改革、教师培训和家庭教育等方向。3.本研究提出的各种策略将有助于提高高中生数学应用意识水平，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。四、研究意义本研究的意义在于：1.深入探讨了高中生数学应用意识的现状和存在的问题，为今后相关研究提供了重要的参考。2.提出了一系列培养高中生数学应用意识的策略，有助于教育制度和教育实践的改进，增强高中生数学应用意识的培养效果。3.可为高中生数学教育的教学提供一定的理论和实践依据，为教学改革提供有益的思考参考。五、研究进度本研究的调查和分析已经完成。目前正在进行研究结果的总结与分析，准备撰写论文。预计在一年内完成论文的撰写和答辩工作。