高中生数学信念的调查研究的开题报告一、选题背景及意义数学作为一门重要的基础学科，在高中阶段扮演着至关重要的角色。但是，许多高中生对数学常常感到困惑和厌烦，对其学习兴趣不高。这是一个普遍存在的问题，已经引起了社会和教育界的广泛关注。为了帮助高中生更好地理解和学习数学，需要深入了解高中生对数学的信念和态度。高中生数学信念和态度的研究对于制定适合高中生的数学教育改革方案，提高数学学科的教学质量和水平具有重要的意义。因此，本研究旨在深入了解高中生数学信念的情况，为高中数学教育改革提供参考和建议。二、研究内容与方案本研究将采用问卷调查和个别访谈的方法，以某高中的学生为研究对象。研究内容主要包括以下几个方面：1.对高中生数学学习的态度和信念进行问卷调查，了解他们对数学学习过程中的注意事项、学习目标和态度等内容的看法和想法。2.从学生角度出发，了解他们对教师和家长在数学学习中的作用认识，整理相关资料并进行系统分析。3.针对在数学学习中遇到的困难，进行个别访谈，以收集学生的体验和看法。4.整理调查资料，并对其进行分析和总结，找出影响高中生数学信念的主要因素，为高中数学教育改革提供依据和建议。三、研究预期成果通过本次研究，我们可以更深入地了解高中生在数学学习中的信念和态度，找出数字信念和态度对于数学学习的作用、在数学学习中面临的问题和来源。同时，也可以探究如何减少数字歧义的由来，为更好地进行高中数学教育改革提出一些有效的建议和措施。通过本研究，我们希望可以为改善高中数学教育水平提供支持和帮助，使学生能够更加轻松地理解和掌握数学知识，提高数学学科的教育效益。