“做一个有道德的人”心理教育主题班会南平小学李怡设计背景二十一世纪的儿童是个性鲜明而独特的一代。他们中的大多数学生都较“自我中心”，遇事往往先从自身角度考虑而鲜少顾及到周围的人。正由于他们的这个性格特征，使得这些孩子的行为方式显得与周围环境格格不入。这些孩子往往很放纵、任性、自私。这些现象也引发了班主任的思考：怎样才能既不压制学生们的独特个性，又能把这些矛盾与冲突减少到最低？因此，摆正个人意志与他人、集体的位置很重要。于是一年级乐学的德育主题，让班级同学学会关心集体，从集体的角度来审视自身的言行，希望借此克服“自我中心”的性格特点，做一个有道德的人，营造集体和谐融洽的氛围。教育目的让学生在前期开展的关爱互助活动中亲身体验如何关爱他人，结合本次主题班会，让学生在交流互动中，初步形成关爱他人、关心集体的意识，并获得一定的快乐和满足感。并能在此后自觉地倡导或切实地展开关爱行动，营造和谐美好的班级氛围，提高班级德育的实效。实施过程活动时间10月11日参与对象全班同学活动内容一、前期准备：1、围绕关爱他人这一主题，给身边需要关怀的人送去一份温暖。旨在通过本次活动，让同学们亲身体验关爱他人所得到的快乐回馈，培养其初步关爱意识。2、在班会召开的前一周，举行了全班性互帮互助游戏。旨在提升学生关爱他人的意识，并把关爱落实到每件力所能及的小事上。学会关爱，并能把这份意识融入到生活之中，养成关爱的好习惯。在游戏开展的这一周中，同学们十分踊跃，隔三岔五总有些人到班主任这里来询问谁是自己的天使，看来天使们还真把守护工作和保密工作协调得挺好的呢。二、活动过程1、引子：故事聆听——传教士的问候20世纪30年代，在德国的一个小镇上，有一个犹太传教士嘉里，他每天早晨总是按时到一条幽静的小路上散步。散步的时候，不论见到谁，他总会热情地打一声招呼：“早安！”小镇上一个叫米勒的年轻人，对传教士嘉里每天早晨的问候反应很冷淡，甚至连头都不点一下。然而，面对米勒的冷漠，传教士未曾改变他的热情，每天早上，他仍然给这个年轻人道一声早安。终于有一天，这个年轻人脱下帽子，也向传教士微笑着道了一声：“早安。”好几年过去了，纳粹党上台执政。米勒成了纳粹党中的一名指挥官。这一天，传教士与村中所有的人，被纳粹党集中起来，送往集中营。在下火车、列队前行的时候，有一个手拿指挥棒的指挥官，在前面挥动着棒子，叫道：“左、右。”被指向左边的是死路一条，被指向右边的则还有生还的机会。轮到点传教士嘉里的名字了，他浑身颤抖，走上前去。当他无望地抬起头来，眼睛一下子和指挥官的眼睛相遇了。传教士习惯地脱口而出：“早安，米勒先生。”米勒先生虽然仍板着一副冷酷的面孔，但仍禁不住低声还了一句问候：“早安。”声音低得只有他们两人才能听到。然后，只见米勒果断地将指挥棒往右边一指。传教士获得了生的希望……通过该故事，引发学生思考，感悟到关爱是世界上最好的礼物，当你给人关怀时，别人也会用同样的方式来回敬你。引出本次班会“关爱”的主题。2、知识竞猜——好孩子知多少内容涉及班级教室环境、集体活动、学习情况、同学之间等方方面面，意在通过考察同学们对班级的了解程度，唤起他们的集体意识，加强对班级的关注。3、小品——应聘奇遇记新生：“我是2010年新生，今天忽闻永安中心小学要招收新生做大队部干部，本来对做官是毫无兴趣，但听说做个大队委还挺威风的？就去看看吧！”（摇晃到大队部）生干部：“唉...”新生：“咦？这位大哥为何哀声叹气？生干部：“哦！不是不是，我是生活委员。使大家在一个优雅的校园中生活，在一个明亮干净的教室中学习，在一个整洁的宿舍中休息，这一直是我们生活部义不容辞的责任。请问你是...”新生：“久仰生活部大名，小弟今天就是冲着生活部干部一职而来...”生干部：“好！你马上跟我走！”新生：“走？去哪？”生干部：“饭堂！”新生：“（激动）饭堂！（小声）喔，生活部就是生活部！凡事饭桌上谈！够气派！大姐！我跟定你了..不过？现在好像还没有到吃饭时间呢？迟点好吧？”生部长：“唉，哪里是去吃饭啊！我们这是去为同学们反映一下对饭堂的意见。”新生：“什么意见啊？”生部长：“你是新生，你可能没有发觉。我问你，你去饭堂打饭的时候，有没有发现，我们去食堂吃饭的时候，挤得要命，有的孩子吃不上饭就走了...”新生：“生活部原来都是一群小气包！这个部不进也罢。咦？前面这个男的气概不凡，想必有点来头！这位英雄，小生拜见。”生干部2：“噢，我是治保组长长，看样子，你是新生吧？我们治保部是协作大队部搞好学校的治安保卫工作。你有什么需要帮忙的吗？”新生：“不不，我，我是想来争当治保组干部的...”（电话声突然响起）生干部2：“喔，你先等一下，我去接个电话。喂？对啊，这里是大队部，有什么情况吗？（