《请到绿色商店来》教学设计安鹿小学王敏第1课时教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域。当今社会，商品的包装已经和人们的生活密切相关，优秀的包装不仅能满足人们的需要，还能丰富人们的精神生活。另外，美术新课标也提出：“美术学习应面向学生生活，让他们吸取生活中美的东西，提升创作表现力、提升文化生活的品位。”因此，我选择了这个教学内容进行教学。该课分为2个活动，本课时属于“活动一”教学内容：为自己喜欢的绿色物品设计一个简单的包装示意图。通过本课时学习，能使学生了解包装的重要性，掌握商品包装的功能和设计的基本方法，培养学生设计意识，促进学生热爱生活、关注环保。教学目标：知识目标：学生能够收集整理本土生产的绿色商品；能认识绿色食品标志，并了解其寓意；技能目标：能掌握绿色商品包装设计的基本要素和设计方法，尝试为自己喜欢的物品做一个简单的包装设计；情感目标：培养学生设计意识，促进学生热爱生活及对生态环境的关注。教学重难点：认识了解绿色食品，尝试为自己喜欢的物品做一个包装设计，感受艺术与生活的紧密联系。教学理念：本课时遵循以“教师为主导、学生为主体”的教学原则，本着从学生的学习生活实践出发，充分调动学生的学习兴趣，挖掘已有的学习经验，进行学习和交流。激发自主学习、探索学习的热情，全身心投入到教与学的各个环节，努力实现课堂有效教学目标。教学具准备：调查收集本土的绿色商品资料，CAI课件、图画本、色彩工具（水彩笔、油画棒等）、剪刀、胶水等。教学过程：一、谈话导入1．师：“同学们，老师课前已布置同学们去观察和收集我们本地生产的绿色商品，你们能谈一谈你观察、收集到的资料吗?”（课件出示）2．学生交流、回答。3．播放视频（超市食品），提问：“在超市琳琅满目的货架上，有很多是刚才同学们观察、收集到的食品，现在请你说一说，你为什么会选这种产品呢？”4．学生尝试回答。5．师小结：“是的，同学们，在市场竞争日益激烈的今天，同等质量的商品要想在超市琳琅满目的货架上获得消费者的青睐，包装的图案与文字是最重要的促销方式。除此之外，包装不仅可以保护商品免受挤压，冲撞，还可以让我们了解商品的名称、内容、属性及与其他物品之间的区别。本节课我们就一起走进绿色的商店看一看、学一学。”6．板书课题。【设计意图】师生间通过轻松的谈话、交流导入新课，让学生尝试交流课前学习资料，以及多媒体课件的直观演示，充分调动学生对绿色商品包装的兴趣。二、赏析、认识绿色商品1．师：“大家请看自己收集的食品包装袋，请尝试从该包装设计的图案与文字上说说你的看法？”2．学生四人小组讨论，发言。（文字：“品名”与“产地”；图案：具象、抽象…）3．师小结知识。绿色食品概念：绿色食品，并非指“绿颜色”的食品，而是特指无污染的安全、优质、营养类食品。（课件出示）4．师引导：“同学们再认真看看我们这些商品包装除了相关的图案和文字之外，还有一个共同的标识—绿色标志。”5．认识绿色标志中国环境标志。①、绿色食品标志：是由三部分构成，即上方的太阳，下方的叶子和中心的蓓蕾，象征自然生态；整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净，良好的生态环境的安全，无污染的食品，能给人们带来蓬勃的生命力的。②、中国环境标志：由青山、绿水、太阳及十个环组成。环境标志的中心结构表示人类赖以生存的环境；外围的是个环结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境。6．师：“同学们都收集了我们本地许多的绿色食品资料，现在请你展示给大伙看看！”7．学生上台展示资料。（实物展示台出示）8．师小结：“哇，我们远安真是一个山清水秀的好地方，有这么多利于人们身体健康的绿色食品都出自我们美丽的家乡！”【设计意图】通过四人小组讨论、交流，发表自主学习资料—远安本土生产的绿色商品，学习认知“绿色食品标志”、“中国环境保护标志”；通过学习、比较，了解绿色食品包装的特点，让学生开拓思路，激发灵感，为绿色商品包装设计做好铺垫。三、自主探究、掌握设计方法1．赏析、师生探讨师：“同学们，请看教材中的‘润田’牌矿泉水的包装设计，想一想，哪一幅画的色彩配置更适合矿泉水的包装呢？”（学生回答）2．师小结：“大家说的不错，纯净的矿泉水需要有纯净清新的色彩包装。其实，绿色物品的包装重点在于图案与文字的和谐统一，另外，别忘了在它的包装上贴上醒目的绿色标志。”3．学习绿色商品包装设计内容：（课件）①图案。②文字。（品名、产地）③绿色标志。④商标。4．绿色商品包装的设计方法：（课件）⑴教师出示实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。师小结：简洁、醒目、美观。⑵设计方法：抽象图形、具象图形、装饰配色等。（师讲演示范部分）【设计意图】以直观形式引导学生感受