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会计学时代背景1、本文是一篇小说。2、小说——属于叙事性文学体裁,以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体环境(huánjìng)描写来反映现实生活的叙事作品。3、按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。读一读,写一写征发:旧时指政府向人民征调人力或者财物。祈祷:求神降福免祸的活动。思量:心里想。诧异:觉得十分奇怪。喧闹:喧哗热闹。懊悔:做错了事或说错了话,心里自恨不该这样(zhèyàng)。惨白:(面容)苍白。整体感知本文(běnwén)的主人公是谁“我”是谁?是不是作者(zuòzhě)都德?为什么塑造一个“我”?以时间推移为顺序按情节发展,可分为四部分第一部分(1-6)序幕上学路上第二部分(7-10)开端上课之前(zhīqián)第三部分(11-23)发展上课经过第四部分(24-29)高潮、结局宣布下课阅读(yuèdú)“上学路上”自然环境(zìránhuánjìnɡ)这一段重点写了哪两个(liǎnɡɡè)场景?普鲁士是个什么(shénme)国家?看到普鲁士兵在操练,小弗朗士认为“比分词用法有趣(yǒuqù)多了”这反映了小弗朗士什么特点?“我走过镇公所的时候,看见(kànjiàn)许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的。”根据“预习提示”判断,“最近两年来”指的是哪两年?“坏消息”包括败仗、征发等。什么叫“征发”?从这个(zhège)词你看出了普鲁士什么侵略行为?阅读(yuèdú)“课前”部分填表说明(shuōmíng)“最后一课”的异乎寻常“平常日子,学校(xuéxiào)开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到……可是那一天,一切偏安安静静的”。“总”和“偏”各起什么作用?“老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。……这套衣帽,他只在督学来视察(shìchá)或者发奖的日子才穿戴。”韩麦尔先生为什么穿上这套漂亮的衣服呢?“后边几排一向空着的板凳上坐着好些(hǎoxiē)镇上的人……有从前的镇长,从前的邮递员……”。镇长、邮递员前面加上“从前的”说明了什么?交代课前情景(qíngjǐng)有什么作用?阅读(yuèdú)“上课过程”“柏林来了命令”的“柏林”指代什么(shénme)?这是什么(shénme)修辞方法?普鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林(luòlín)的学校教德语?“啊,那些(nàxiē)坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!”“那些(nàxiē)坏家伙”指谁?“原来是这么一回事”是什么事?“啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事(huíshì)”呼应前文什么内容?“我几乎还不会作文(zuòwén)呢!我再也不能学法语了!……我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。”这段话属于什么描写?表现了小弗朗士什么思想感情?这一段大量使用惊叹号,这些(zhèxiē)惊叹号可以换成句号吗?为什么?下面一段话属于什么(shénme)描写?表现了小弗朗士什么(shénme)思想感情?天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率批评和自责表现了他什么(shénme)感情?怎样理解“法国语言是世界上最美的语言——最明白(míngbai),最精确”?“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门(dàmén)的钥匙。”在这个句子中“监狱”比喻:“打开监狱大门(dàmén)”比喻:“钥匙”比喻:全句意思是:下列句子有什么作用(zuòyòng)?1.有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意。2.我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”阅读(yuèdú)“宣布下课”“忽然教堂(jiàotáng)的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”为什么写钟声和号声?“韩麦尔先生站起来(qǐlái),脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生为什么脸色“惨白”?小弗朗士为什么觉得他“高大”?他转身(zhuǎnshēn)朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说……怎样理解老师的举止和表情?韩麦尔先生(xiānsheng)韩麦尔先生(xiānsheng)归纳(guīnà)复习什么原因使小弗郎士发生(fāshēng)了这么大的变化?小弗郎士在文中有何作用(zuòyòng)?我们(wǒmen)的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。韩麦尔先生为什么要这样穿戴?我每次抬起头来,总看见