会计学教学目的要求1.理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。2.了解作者怎样通过平凡的材料，表现重大的社会问题。（以小见大）3.理解本文标题的含义和作用。4.学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法(fāngfǎ)。5.了解第一人称的写法及其作用。第一课时〖教学要点〗１、掌握文学常识、重点的字词２、理清小说的基本情节、训练复述能力。３、大致(dàzhì)掌握小说的结构一、作者(zuòzhě)与背景本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国(fǎɡuó)皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国(fǎɡuó)在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国(fǎɡuó)割地赔款，法国(fǎɡuó)的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。(思考为什么)这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课情景。小说(xiǎoshuō)三要素情节(qíngjié)：你知道这些字词吗踱来踱去诧异懊悔惩罚(chéngfá)祈祷郝—赫宛转哽咽需要掌握(zhǎngwò)的多音多义字：三、词征发：旧时指政府向人民征调人力或者财物。祈祷：求神降福免祸的活动。思量：心里想。诧异：觉得十分(shífēn)奇怪。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。惨白：(面容)苍白。四、课文分析(fēnxī)1．作者为何以"最后一课"为题?课文线索(xiànsuǒ)及结构想一想4、"可是我还是能管住自己，急忙向学校(xuéxiào)跑去"有哪些地方能说明他能管住自己?第二(dìèr)课时想一想想一想：想一想3、第15节为什么说韩麦尔先生(xiānsheng)是可怜的人?4、小弗郎士没能答出分词的用法(yònɡfǎ)，老师说了什么？由此可看出他的心情是怎样的？5、老师讲到法语，对法语有什么评价？用了什么比喻？这个比喻的深刻意义(yìyì)是什么？表现先生怎样的思想感情?为什么小弗郎士这次听讲全都懂？6、上习字课时，老师是怎样安排的？有什么用意，产生什么效果？作者是通过哪些方面描写专心写字的?此时，从教室屋顶传来鸽子咕咕的叫声，"我"心里怎么(zěnme)想?表现小弗郎士怎样的思想感情?7、“我每次抬起头来，……都装在眼睛里带走似的。”猜想一下，韩麦尔先生(xiānsheng)此刻在想什么？8、小弗郎士以怎样的心情观察(guānchá)老师，联想到了什么？为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”？总结：从第11-23节是《最后一课》中心部分，着重写韩麦尔先生以自己对祖国无限热爱的心情(xīnqíng)上好最后一课，以及小弗郎士激发了爱国热情，从一个天真、贪玩的孩子转变成为一个懂事的学生，专心上好最后一课的情景。第三课时[教学要点]1．讲读第24-29节，归纳本文的中心。2．了解作者是如何(rúhé)通过平凡的材料表现重大主题的。3．理解本文标题的含义和作用。一、朗读最后一个部分讨论：1、这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？为什么他听到钟声，脸色惨白？我又为什么觉得(juéde)他从来没有这么高大？2、文中有哪些动词(dòngcí)很好地表现了他的思想感情？4、“使出全身的力量”写出两个大字：“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义(hányì)是什么?5、他写完这几个(jǐɡè)字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁”。既不转身也不回头，为什么？从全文来看，韩麦尔先生(xiānsheng)是怎样的人？二、讨论(tǎolùn)主题四、总结(zǒngjié)写作特点3．人物描写(结合课后练习)。韩麦尔先生--服装、表情、动作、语言。服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。表情：柔和、严肃、惨白、呆语言：宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……”评论法国语言动作：用尽全身力气书写(shūxiě)“法兰西万岁”总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。小弗郎士：他的心理活动贯穿全篇，主要段落有1、3、4、12-17、2l一23，他的思想感情的变化归纳为：贪玩，不爱学习------看到教室里种种不寻常情景后感到吃惊------知道这是最后一堂法语课后万分难过-------对自己过去的行为深深懊悔--明白学好祖国语言的深刻含义，憎恨普鲁士侵略者------被先生深挚的爱国激情所打动，由衷(yóuzhōng)地敬佩老师