四年级英语教案（上）Module1Unit1教案1一、教学重点词汇：morning，afternoon日常用语：Nicetomeetyou．二、教学栏目Lookandlearn，Listenandenjoy三、教学目标1.帮助学生学Lookandlearn中的单词。2.通过Listenandenjoy的儿歌，帮助学生学习日常用语Nicetomeetyou．感受单元话题四、教学步骤Pre-taskpreparations1.用Hello!Hi!等招呼语和学生打招呼，鼓励学生尽量用英语提问了解老师的情况。如：Howoldareyou?Whatdoyoulike?等等，增进师生之间的了解。根据学生的提问进行简单的自我介绍。然后告诉学生你的名字，帮助学生理解单词name的含义。T:Hello.S1:Hello.T:I’myour(new)Englishteacher.Myname’s…接着，让学生理解Myname’s…的意思，然后请学生用Myname’s…在小组内介绍自己的姓名。2.出示Listenandenjoy栏目的图片，请学生边看图片边听录音。听完后，教师微笑着和一位学生握手，说Nicetomeetyou．，通过“握手、问候”的动作让学生明白Nicetomeetyou.的意思，重复几遍，请全班学生跟读Nicetomeetyou.然后让学生跟读儿歌并模仿录音的语音语调，鼓励学生边说儿歌边做互相问候的动作。While-taskprocedures1.拿着Lookandlearn的morning图片，用Goodmorning.向学生问候，让学生听清并理解morning的含义，再跟着教师读。T:Goodmorning,boysandgirls.(showtheflashcardformorning)Morning.Ss:Morning.T:M-O-R-N-I-N-G,morning.Ss:M-O-R-N-I-N-G,morning.接着，向不同的学生用Goodmorning.问好，如向一个学生问好，或向全体男生、女生问好，引导学生用Goodmorning,…来回答。T:(showtheflashcardformorning)Goodmorning.S1:Goodmorning.T:Goodmorning,boys.Boys:Goodmorning,Miss/Mr……用同样方法教学单词afternoon，evening和问候语Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.。2.出示morning，afternoon，evening，night的单词卡片，请学生看图说单词，或看单词朗读，比一比谁的反应快。T:(showtheflashcardforafternoon)S1:Afternoon.A-F-T-E-R-N-O-O-N,afternoon.3.准备一天四个时段的挂图，四图中分别出现不同人物，学生看图并根据图片所示的时间与画中的人物问候。如：Goodmorning.，假如问候正确，教师做出相应的回答，如Goodmorning.。4.出示一些卡通人物图片，请个别学生上来抽卡片，然后根据抽到的卡片扮演不向人物，进行自我介绍，其他学生要问候作介绍的同学。S1:Hello,myname’s…Ss:Goodmorning,…S2:Hello,myname’s…Ss:Goodmorning,…Post-taskactivities1.出示不同时段的挂图，让学生用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.和自己的名字改编Listenandenjoy的儿歌，然后与同桌两人一组练习。教师可以请几个小组上台表演。S1:Goodmorning.Goodmorning.Myname’sJenny.J-E-N-N-Y,Jenny.Whataboutyou?S2:Goodmorning.Goodmorning.Myname’sBob.B-O-B,Bob.Nicetomeetyou,Jenny.2.小组活动。学生分为四人一组。发给每组一套人物卡片，请学生根据抽到的卡片扮演不同人物，表演打招呼和自我介绍的对话。S1:Goodmorning.S2:Goodmorning.Myname’s…Areyou…?教学反思：本节课的核心句型是Hername’s…。我从Myname’s…进入课堂，让学生扮演不同的人物从而掌握形容词性物主代词的用法，学生积极性很高，课堂教学完成很顺利。Module1Unit1教案2一、教学重点词汇：ne