1冷色和暖色教学目标：1.通过学习能够认识和区分冷暖色。2.了解冷暖色的不同特性，感受色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识。3.在生活中去理解冷暖色的不同含义，能有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重点，难点：1．使学生了解色彩的冷暖及其变化，2．可以表达人对生活的情绪感受。3．把所学色彩知识大胆运用到自己的创作中去。教具准备：范图物件教学过程：一、激趣导入。（充分运用声音与图片让学生感受、体验。）1．听：咱们来听一些音乐，选择用哪种色调来表现音乐？《喜洋洋》和《二泉映月》（多媒体播放音乐）学生通过听音乐，并产生不同的感觉。说说你的理由《喜洋洋》热烈、喜庆----暖色《二泉映月》忧伤---冷色2．看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。二、寻找色彩的冷暖。1．认识冷色和暖色。（1）出示两幅图片：一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。（2）集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？（3）教师小结：第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如：蓝色、绿色、青色；第二幅给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫做暖色。如：红色、橙色、黄色。（4）教师板书冷色和暖色的含义。（5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。看色环图分出冷色，暖色。板书：暖色：温暖、热情、温馨冷色:清凉、宁静、幽深2．判断冷、暖色。多媒体显示多幅冷暖色性不同的图片，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。3．理解冷色和暖色的相对性。（1）变魔术。多媒体显示一朵紫红色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样）教师告诉学生魔术开始：①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷）③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论）④交流讨论结果。⑤教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。（2）学生举例说明色彩冷暖的相对性。教师举例：一块偏红的紫色，它在红色的陪衬下显得有点偏冷，在蓝色的陪衬下却又显得有点暖。因此，色彩的冷暖不是绝对的，而是相对的，是在相互比较的过程中产生的。4．了解生活中的冷暖色及其应用。（1）多媒体展示多幅有关冷暖色的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运用冷色和暖色，将会使我们的生活变得更加多姿多彩。（2）学生交流：房间的布置、着装应该怎样合理地利用冷色和暖色？（3）集体交流，学生畅所欲言。三、运用冷暖色1、作业:选择用冷色或暖色来完成一张冷色调或暖色调的画。2、评价作业点评，欣赏。四、课外延伸。尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。2奇怪的梦教学目标：1、引导学生回忆自己的梦并用自己的绘画作品表现出来，用科学的知识解释人为什么会做梦。2、通过启发回忆和想像，充分挖掘学生创新的潜能，用不同的方法制作美术作品来抒发自己的情感。3、让学生正确认识“梦”，激发并培养学生热爱科学、远离迷信的情感。教学重点：引导学生回忆和叙述自己的梦境，大胆的尝试运用不同的材料进行创新性创作作品。教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术作品中的色彩和构图等元素，完美的表达出自己的感受与体会，美术作品要新颖、生动，同时富有艺术美感。教学方法与手段：讲授与训练，多媒体；视频《爱丽丝梦游仙境》、绘画工具、课件、示范作品等。教学过程：一、故事激趣，巧引课题：有一部儿童文学作品讲述了一个可爱的小女孩从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后发现原来是一场梦。同学们你们猜猜这部作品的名字叫什么？—《爱丽丝梦游仙境》。1、现在我告诉大家一个好消息，这部作品已经拍成了电影，同学们想看吗？下面播放《爱丽丝梦游仙境》视频片段。师：你们喜欢这部动画片吗？为什么？2、教师提问：如果你是爱丽丝，你会怎样面对所遇到的这些情况？你会害怕吗？生：略3、引入课题：你做过这样的梦吗？说说你记忆中最奇怪的梦。它给你留下了怎样的印象