幼儿园中班分级阅读教案幼儿园中班分级阅读教案作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班分级阅读教案，欢迎大家分享。幼儿园中班分级阅读教案1教材分析：幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。活动目标：1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。活动准备：大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。活动过程：一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的`裤子？像什么？（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……二、集体阅读，感知理解故事。师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”）师幼一起看大图书1—6页。1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出示大字卡‘裤子”）宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象）3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？幼儿看图书7—13页。过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，我们一起来看看。（有……有……还有……）宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！1、示范取书，看小图书。老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。边看边想：如果要给大象穿裤子？大象还想要穿什么裤子呢？小朋友开始吧！2、幼儿自由阅读，教师观察指导。先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么？（红色的斑点裤好像瓢虫的外衣）4、又给大象穿了什么裤子？好像什么？（亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链）三、师幼看书，完整讲述故事。1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字？2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧！（无意识记“大象”、“裤子”）四、仿编，拓展延伸。师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢？穿上后好像什么呢？小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师……阅读：给大象穿裤子如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？给大象穿毛绒绒的棕色裤？好象熊的皮毛。给大象穿五彩缤纷的格子裤？好象马戏团的小丑。给大象穿绿色的条纹裤？好象西瓜的皮儿。如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？给大象穿红色的斑点裤？好象瓢虫的外衣。给大象穿亮闪闪的金色裤？好象妈妈脖子上的项链。幼儿园中班分级阅读教案2活动背景对于幼儿来说，让他们安安静静的去阅读一本书是一件比较困难的事情，但是，最好是能够让幼儿养成阅读习惯，这件事情对于幼儿来说好处多多。活动目标：1、感受伙伴间的温馨、友爱、甜蜜的情感。2、掌握诗歌内容，结合生活经验，进行诗歌仿编。3、认读重点字词：伙伴、手套、孤单。活动准备：大图书，dvd机，字卡，图片实物手套,鞋子,田鼠，袜子，筷子，袖套，笑脸卡，哭脸卡等。活动过程：一、活动导入：1、“今天来了这么多老师听我们上课，让我们先有礼貌地跟他们打个招呼。问老师们好！2、出示自制挂图（有鞋子，手套，宝宝的图片）——请小朋友们注意看，告诉老师上面有谁？（边说边举手示范）——再看看它们是什么样的'表情？（出示哭脸卡，哭表示很伤心）——他们为什么伤心？（让孩子自由猜测，若孩子说不出没有