大青树下的小学自由朗读课文，读准字音，读通句子。坪坝坪坝读课文第一自然段，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。傣族景颇族阿昌族德昂族粗重难点字书写指导rónɡ字源识字fúzhuāng一、给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。扬起(yánɡyán)汉族(hànhànɡ)摔跤(jiáojiāo)坪坝(bàpà)打扮(bànpàn)凤尾竹(fènfènɡ)()的服装()的小鸟()的国旗()的铜钟()的枝干()的老师同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。1.抄写生字3遍。抄写第一自然段“从……从……从……”“向……向……向”的句式。大青树下的小学读课文第二、三自然段，边读边想象画面，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？铜钟敲响了这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。这所小学“上课时”有什么特别的地方？和我们的学校做对比，填一填吧！下课的画面大青树下的小学齐读第四自然段，边读边想象画面，讨论：这所学校在环境方面的特别的地方？（课后第二题）这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……大青树下的小学一起来总结：用自己的话说一说这所小学有哪些特别的地方？（课后第二题）我们的学校是什么样的？我们在学校里都做些什么？选择一个场景说一说。（课后第三题）教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下学完生字后，我们再把词语表中本课的词语进行分类整理并摘抄积累吧！来自不同民族的小学生，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么欢乐祥和！我们也要像大青树下的这所小学的小学生一样，团结友爱！大青树下的小学校园交响乐（节选）教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的引领下汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大海里采撷、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。这时候，窗外十分（安静平静），树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，（招引逗引）来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。二、我是小判官。(对的画“√”，错的画“×”)1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。()2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。()3．本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。()赠送以下课件第1课时要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？理解“氏”和“之”的意思。回顾学过的文言文。从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做文言文。回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。初步感知杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”造诣禽兽熟读课文回顾学习文言文的方法。还记得我们学习文言文《自相矛盾》的时候，运用了什么方法吗？自学课文，理解课文的意思。多读是一种很好的学习文言文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。先小组讨论交流：何以得知杨氏之子“甚聪惠”？然后全班自由交流。谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？第2课时这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？你是从文中哪个地方看出来的？再自由读读最后两句话。想想杨氏子的言下之意是什么呢。理解杨氏子的回答。如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？我们的回答和杨氏之子相比，你体会到什么？对比阅读：杨氏子的回答妙在什么地方？从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？理解“应声答曰”的妙处。语言训练。如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？熟读成诵“杨”字一样，来