PAGEPAGE4?开国大典?教学设计9第二课时〖教学目标〗１、重点学习阅兵式和群众游行两个局部，进一步了解场面描写的方法。２、理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。〖教学过程〗一、复习导入１、简单回忆，典礼主体局部场面描写的方法及人民群众的冲动、自豪的心情。２、交代本节课的学习任务。二、重点研读１、学生自主选择自己喜欢的内容〔阅兵式或群众游行〕，交代学习任务。２、交流学习体会：板块Ａ：阅兵式：⑴学生交流学习感受。⑵引导学生理解重点句：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和冲动。①抓重点词谈感受。②播放视频：１９４９年阅兵盛况感受场面。③感情朗读。板块Ｂ：群众游行：⑴学生交流学习感受。⑵角色体验。⑶理解重点句：天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼人民万岁！同志们万岁！⑷感情朗读。三、课堂延伸简单交流开国大典历史资料。四、课堂小结１、文章场面描写的方法；２、场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。五、课外作业课外收集建国五十周年大庆图片及其他资料。内容总结〔1〕?开国大典?教学设计9第二课时〖教学目标〗１、重点学习阅兵式和群众游行两个局部，进一步了解场面描写的方法〔2〕２、理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情〔3〕⑵引导学生理解重点句：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮〔4〕群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和冲动〔5〕⑷感情朗读