2016年第十届全国小学英语教师教学基本功大赛教材：《新维度》Unit4IAmAngry（P44-45）课型：Listenandlearn年级：五年级上课时长：30分钟教学内容：一、教学设计整体思路本课时是“listenandlearn”板块，要求学生通过学习文本中Lisa帮助Tony缓解愤怒情绪的建议对话文本，掌握舒缓生气情绪的相关短语和舒缓方法。以课文中的文本为中心，制作“NotAngryadvice”为主线,让学生在感知、理解、体验、运用短语的过程中习得语言，通过让学生“提出问题——分析问题——预测结果——佐证观点——得出结论”等一系列的思维活动，逐步培养学生的批判性思维，在若12016年第十届全国小学英语教师教学基本功大赛干个小组合作探究过程中掌握管理自己情绪的方法，提高学生的核心素养。二、教学目标1.能听、说、认读表达缓解愤怒方法的短语：walkaway,gojogging,kickaball,run。2.能运用相关短语描述自己缓解怒气的方法，并给予他人缓解怒气的建议；能制作“NotAngryAdvice”。3.通过对话文本的学习，了解生气、愤怒而随意发脾气会带来的负面影响，学会选择适合自己的、健康的缓解怒气的方式，发展学生的批判性思维。学会以健康的方式释放负面情绪，并在别人生气时提供适当的缓解情绪的建议。三、教学重难点（一）教学重点：能听懂与表达缓解怒气方法的短语：walkaway,gojogging,kickaball,run，并给他人提出健康的缓解怒气的建议。（二）教学难点：通过学习，运用恰当的方法控制情绪、缓解怒气以及给予他人健康的缓解怒气的建议。四、教学辅具多媒体课件、视频文件。22016年第十届全国小学英语教师教学基本功大赛五、教学过程Step1WarmupTalkfreely。通过师生对话，互致问候，谈论自己在工作中的情绪,通过自己在学校生气以后作出的两种反应（用其他事情来分散注意力和发泄自己的情绪）让学生判断与讨论我生气时想要做的行为好与不好。给学生一个Goodworks和Badactions的概念，培养学生提出问题和分析问题的能力。同时创新式的提出了老师变成了“Mr.Angry”,并且提出任务让同学们帮助老师改善情绪并制作“NotAngryadvice”。【设计意图】滚动旧知，提出问题，发展思维，设计任务“NotAngryadvice”，为下文做铺垫。Step2Presentation1.Look,listenandanswer接着聚焦Tony、Lisa和同学的一幅图，教师通过提问“Tonyisnothappy.What’swrongwithTony?”来引导孩子们预测故事。接着教师播放课文动画（前半段），引导学生通过视频来初步感知文本来推测故事大意。【设计意图】通过借助课文中的主情景图看图讨论，让学生了解故事人物的性格特点，了解文本内容发生的背景有利于培养学生观察能力。为后面的故事发展做好铺垫，培养学生的想象力与思维能力。32016年第十届全国小学英语教师教学基本功大赛2.Lookandpredict教师通过引导学生读图，了解事态发生及关系，并通过问题“WhyisTonysoangrytoday?WhatdoesTonywanttodo？DoesTonydothat?Whynot?”等问题推理出“BecauseLisagiveTonysomeadvice”的结论，并且引导学生通过小组讨论预测“WhatisLisa’sadviceforTony?”【设计意图】观察P44与P45的图片，讨论Tony及Lisa的对话，了解Tony生气的原因以及Tony想要发泄情绪的方式。通过提出递进性问题，帮助学生了解故事的发展。小组讨论并预测Lisa的建议，为下文的细节学习做好铺垫。3.Listenandtick在学生预测之后再播放本文录音内容两次，学生通过听音选择“Lisa’sadviceforTony”，正式进入词块学习阶段。【设计意图】以听的形式呈现文本内容，让学生初步感知学习和理解情绪管理的词块。Step3Practice1.Watch,readandcheck学生观看视频，跟读录音，检查自己所选择的建议是否正确。【设计意图】通过看、听、说等感官的体验，加深巩固对新短语的“音”和“形”掌握。42016年第十届全国小学英语教师教学基本功大赛2.Readanda