灵石五小（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012、9、26主备人张燕主备人所在单位五小复备时间授课教师张燕授课教师所在单位五小课题减法第26---27页课型新授课时分配1上课时间项目内容修改栏教学目标知识能力使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。过程方法培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度价值观培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。教学重点知道减法的含义运用多种算法进行减法计算。教学难点熟练应用数的组成进行减法计算。教学、教具（课件）准备学具、红花等教学流程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动一、复习铺垫1、按顺序填数。（）3()52、听算式，说得数。2+31+31+42+24+13+13、昨天我们学习了加法，还有谁记得，加法表示什么？1、填数。2、听算式，说得数。3、学生回答：把两部分合起来。教学环节二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义。2、揭示课题。像这样，从4个气球里面去掉1个，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。引导学生认识减号“-”。（板书：-）3、学习减法算式。小丑手里原来有4个气球，不小心飞走了1个。启发提问：4个气球可以用数几表示？（板书：4）*飞走了1个，是从几里面飞走的?*飞走了1个可以用数字几表示？（板书：1）像这样拿走了、去掉了或者是吃了、坏了等都要用减法计算。（板书：4-1=）*4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听。*还有没有不同的想法？请你说一说。4、发散联想。三、拓展练习1、26页做一做。教师先分步骤讲解第一幅图。*图中一共有几把铁锹？可以用数字几来表示？（板书：5）*一个人拿走了1把，问：谁知道这是什么意思？请你猜一猜。*拿走了要用什么方法计算？*拿走的1把是从几把里面拿去的？拿走的1把可以用数几表示？（板书：1）*谁能根据图意说说算式的含义？（板书：5-1=4）你们能根据刚才所讲的，把剩下的几幅图的图意说一说，并说一说算式的含义吗?试一试。2、完成练习五第3题。3、独立完成练习五第4题。四、总结评价教师结合学生的表现对本课进行总结评价。互相交流说图意思考回答全班齐读算式。抽读算式。学生数一数。学生根据分析第一幅图的方法，自由地交流剩下的三幅图的图意和对应算式的含义。学生对本课的学习内容进行回忆、小结，说说自己本课学习的主要收获和存在的问题。板书设计减法（一）—··减号4-1=3读作：4减1等于3。3-1=23-2=1课后反思