五年级语文阅读复习课教学设计实验小学米红存【内容分析】五年级语文下册阅读复习，以课内阅读促进课外阅读，从课内找方法，找技巧，运用到课外阅读中。课内选取《威尼斯的小艇》的第四段来做示例，课外延伸为《一篇表扬稿》和作业《我的爷爷》，最后推荐阅读朱自清的《背影》。【课标要求】《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。【学情分析】高年级段学生已经具备初步的阅读基础，大部分学生也能把握课文主要内容，但重点句子的理解和人物形象的分析以及文章的思想感情的把握对学生来说仍是个难点。【复习目标】1．归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读之中。2．提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。3．增强“好读书，不拘一格;读好书，永无止境”的意识。【复习重、难点】1．将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课内外阅读之中。2．学会运用多种方法进行阅读，增强“好读书，不拘一格;读好书，永无止境”的意识。【复习准备】多媒体课件，供学生阅读的材料;【复习过程】一、谈话导入，明晰目标。1．“最是书香能致远，师生共读乐无涯。”书籍，给我们带来太多太多的乐趣，在我们实小的校园里，处处洋溢者书香，大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的一些精品文章。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的习题，特别是课外阅读，有的孩子一看到课外阅读就用一字法：蒙。经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，没有掌握一定的阅读方法。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。把阅读题的命运掌握在自己的手中。板书课题：阅读归类复习(出示学习目标，齐读)二、梳理阅读方法和做题步骤。1．请先谈谈你做阅读题的步骤。（可以和同桌交流，之后在全班交流）2．生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)3．老师总结阅读步骤，学生齐读。(课件出示)阅读的步骤：a浏览全文知其大意b找准句段细细揣摩c紧扣中心提炼观点4.老师经常告诉大家，学习一篇文章，都要学到哪些方面的知识？（字词句，写作方法，语言特色等等）在掌握这些知识的时候你都会用到什么方法？（多媒体出示）5.学习小组讨论交流并汇报。6.老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)阅读的方法：理解字词的方法：1.联系上下文;2.联系生活实际……概括段落或全文的方法：1.找中心句2.从课题想3.合并法4.提炼六要素……体会情感的方法：1.读文字，想画面2.关注标点符号3.抓住重点句(总起句，过渡句，总结句，全文中心句，每段中心句……)4.联系生活实际……领会写作手法的方法：1.积累2.摘抄(从文中来)3.仿写……（从生活中来）(设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。)三、课内阅读示例，学会应用，培养能力。1．下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。阅读材料一船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1．这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?（总分）2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?（三句话，三个句号。）(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去;(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。3、联系上下文理解“操纵自如”和“手忙脚乱”的意思。（联系实际）学生交流，师给予合适的评价。(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤)四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。(一).在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。挑战能力;看谁最会学!阅读材料二________________没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好的，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来我就上前问他李明为什么不播我写的表扬稿今天稿件太多你那篇下次再广播吧班长微笑着摆了摆手一副满不在