前言：教會不是教完小學成效：一年半前移植到高雄傳統英語課程規劃流程學會：以能力為導向的學習指標，不僅符合學習理論，亦正是彰顯以「學會」為訴求的教學信念，重新建構符合高雄市學童的學習型態與能力指標？建立本市能力指標：建立本市國民中小學生英語文學習的基礎，並維持其學習之動機與成效，正是推動本計畫最主要的動機。計畫目標能力階梯學習教學模式教師角色課堂觀察重點計畫參與單位期程規劃：四年計畫新竹、苗栗英語教學理念改革：教學管理與差異化教學教室是學生唯一學習的地方！什麼是教學管理？管理的第一步：訂定能力指標（國小為例）其他教學管理（小學）減法教學、強化能力什麼是教會？國小（十一所小學）→國中計畫目標：以目標及成效為主導的計畫基礎工作（國中）課程規劃教學重點單字整理：八百字（達到B級）文法教學：整理閱讀所需文法與句法（參考會考及一生必學英文文法）閱讀教學:課文閱讀及故事書閱讀其他我們進行十二年國教的前瞻作為！未來1國中＋3國小模式：新竹縣、苗栗縣、（高雄市）學校的行政配合Todoornottodo?成功的關鍵您是學生所擁有的唯一！