单选题1.以下哪点不属于心理过程范畴()。A.认识过程B.个性特征C.情感过程D.意志过程答案:B2.以下哪点不属于个性特征范畴()。A.能力B.气质C.需要D.性格答案:D3.“机智”是指思维的()。A.灵活性B.敏捷性C.深刻性D.广阔性答案:A4.广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对()。A.升华B.发挥C.表现D.持久的变化答案:D5.根据加涅的学习水平分类，学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于()。A.信号学习B.系列学习C.信号联想学习D.辨别学习答案:D6.直接推动学习行为的原因和内部动力是()。A.学习习惯B.学习方法C.学习动机D.学习兴趣答案:C7.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()。A.学习动机B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.附属内驱力答案:C8.画家必须作画才能获得最大的满足，诗人必须写诗才能获得最大的满足，这类现象体现了人的()。A.归属于爱的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.安全的需要答案:C9.与形式训练说迁移理论观点联系最为紧密的是()。A.逆向迁移B.负迁移C.特殊迁移D.一般迁移答案:D10.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于()。A.辨别学习B.概念学习C.规则或原理学习D.言语联结学习答案:B11.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是()。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.抽象直观答案:B12.等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的()。A.反例B.概况C.变式D.抽象答案:C13.动作技能在形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.消退现象答案:C14.从完整的问题解决过程来看，()是首要环节。A.理解问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设答案:C15.在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是()的作用。A.定势B.学习迁移C.原型启发D.功能固着答案:A16.个体产生新奇独特、有社会价值的产品的能力或特性是()。A.能力B.创造性C.认知D.智力答案:B17.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的()。A.人际关系B.社会化人格C.个性特征D.社会适应能力答案:D18.系统脱敏法的理论基础是()。A.行为主义理论B.认知主义理论C.精神分析理论D.人本主义理论答案:A19.下列方法，不属于行为矫正治疗的是()。A.自由联想B.系统脱敏C.厌恶疗法D.强化和训练答案:A20.下面对气质的描述错误的是()。A.气质是一种稳定的心理特征B.人的气质差异是通过后天培养形成的C.气质不具好坏之分D.气质不能决定一个人未来成就的大小答案:B21.在论述教学与发展之间的关系时，提出“最近发展区”这一重要概念的是苏联心理学家()。A.巴班斯基B.彼得罗夫斯基C.维果斯基D.斯米尔洛夫答案:C22.最能体现心智技能的是()。A.骑车B.跑步C.写作D.跳舞答案:C23.知觉的条件在一定范围改变时，知觉映像却保持相对稳定，这是知觉的()。A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性答案:C24.()是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习答案:B25.小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是()。A.组织策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略答案:A26.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于()。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略答案:B27.要使“陈述性知识”的学习编程“程序性知识”的学习，其必要的条件是()。A.直接经验的参与B.课堂教学作用C.教师的作用D.教材体系的建构答案:A28.由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态是()。A.动机B.知识经验C.定势D.功能固着答案:C29.没有查出病就是健康，这句话实质上是忽略了人的()。A.生理健康B.生理卫生C.