基于行动研究的高职英语应用文写作综合教学法探究的开题报告一、研究背景和意义：随着社会经济的发展和全球化的深入，英语作为全球通用语言，在各行各业中具有越来越重要的地位。高职学生作为具有一定英语基础的实用性强的学生群体，学习英语应用文写作是必修课程，也是他们融入职场的必备技能之一。然而，传统的英语应用文写作教学方法比较死板，缺乏与实际情况紧密结合的案例和实践操作，导致学生的兴趣和积极性不高，以及实际应用能力较弱。因此，本研究将基于行动研究理论，探究高职英语应用文写作教学法的创新和实践，旨在通过课程设计、教材选取、案例教学、任务驱动、反思实践等方法，提高学生的应用文写作水平和实际应用能力，使其更好地适应未来职业发展需要。二、研究目标和内容：1.研究目标：(1)了解高职英语应用文写作教学法的现状与存在的问题；(2)基于行动研究理论，设计创新型的高职英语应用文写作教学法；(3)通过实践，探究创新型高职英语应用文写作教学法的可行性和有效性；(4)提出高职英语应用文写作教学法的完整实践方案。2.研究内容：(1)研究高职英语应用文写作教学法的相关理论，了解其当前存在的问题；(2)构建高职英语应用文写作教学法的行动研究模型，明确研究流程和方法；(3)根据模型设计创新型高职英语应用文写作教学法，制定课程计划和教学大纲；(4)实施教学方案，通过案例教学、任务驱动、反思实践等方法提高学生的应用文写作水平和实际应用能力；(5)通过反思和总结，得出实践成果和待改进的地方，完善高职英语应用文写作教学法的实践方案。三、研究方法和进度：1.研究方法：(1)文献资料法：查阅相关文献和资料，了解高职英语应用文写作教学法的现状和存在的问题；(2)问卷调查法：对高职英语应用文写作的教师和学生进行调查，了解他们对教学法的看法和意见；(3)观察法：通过对教学过程的观察和记录，了解教学过程和教学反应，判断教学效果；(4)实践法：通过设计教学方案和实施教学，提高学生的应用文写作水平和实际应用能力。2.研究进度：第一阶段：文献资料调研和分析，搜集相关理论文献，了解高职英语应用文写作教学法的问题和现状。耗时：1个月。第二阶段：问卷调查，通过问卷调查教师和学生的意见，确定教学法的研究方向和课程设计。耗时：1个月。第三阶段：设计教学方案，制定教学计划和教学大纲，确定教学方式和教学材料。耗时：2个月。第四阶段：实施教学，将教学方案实施到课堂中，通过教学实践提高学生的应用文写作水平和实际应用能力。耗时：3个月。第五阶段：总结反思，总结实践成果和反思待改进的地方，完善高职英语应用文写作教学法的实践方案。耗时：1个月。四、预期成果：(1)揭示高职英语应用文写作教学法的现状和存在的问题，为创新教学法提供理论依据；(2)构建基于行动研究的高职英语应用文写作教学法，提高学生的应用文写作水平和实际应用能力；(3)提出可行的高职英语应用文写作教学法的实践方案，指导教学实践；(4)推动高职英语应用文写作教学发展，为教师培训和课程建设提供借鉴。