快乐的我最出色我的小组最有力我的班级最突出我的学校最美好课题《二泉映月》的诞生主备人清河林业局中心小学万丽华审核人张敬伟课型精读课文备课时间2012年12月6日授课时间学习目标1、认识6个生字，会写12生字。理解词语沉浸、精湛、谛听、唏嘘、清越、激荡、激越、苍凉词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能概括文章的主要内容。能抓住重点词、句段理解课文内容。学习重点读懂课文，了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，感受阿炳创作名曲的艰辛历程。教具准备学习难点学习阿炳热爱自然，热爱音乐，同命运抗争，追求美好理想的精神。课1时学习预设学法引领预习篇（自学）预习16课，了解阿炳。收集有关《二泉映月》的相关材料。（一）会读写1、认得准（）（）（)()()()惠山宫观淙淙精湛一碗薄粥春宵2、写得好wúxīqīngchèchénjìnyínyǒngqínxián()()()()()jiānyàochūnxiāobēifèn()()()（二）能理解沉浸：精湛：谛听：唏嘘：清扬：激荡：激越：苍凉：悲愤：（三）爱思考认真读两遍课文，然后回答问题：1、《二泉映月》这首曲子是谁写的？你对阿炳有哪些了解，（最好能听听这首曲子），与同学交流。2、朗读第二自然段，用——画出这段的中心句，边读边体会阿炳对大自的热爱。3、默读3___7自然段，思考：阿炳为什么能成为当地有名的二胡琴师？4、在第6自然段中用~~画出阿炳的音乐能引起人们共鸣的句子，说一说人们从他的音乐中听出了什么？（四）敢挑战1、深情朗读11.12自然段，找出人们喜爱阿炳音乐的句子体会阿炳在人们心中的重要地位。2、课文哪些地方阿炳坎坷经历的（五）会质疑1、现在从头看看这篇导学案，你还有什么疑惑不解的地方？请写出来。2、经过预习，你对课文还有什么不懂的问题？写下来。（六）善链接读了课文你一定想更多的了解阿炳的信息吧？请搜集他的个人资料和作品等，更全面的了解阿炳的音乐人生。导学篇课前三分钟：关于二胡的相关知识活动一：预习除障（对学）字词展示：同桌互检预习提纲中（一）会读写。画出文中的形近字、多音字，同桌互读，比一比谁分辨清楚。检测：预习提纲中（二）。活动二：以读促情（群学）自由读：大声朗读课文、读准字音。2、听范读：思考用怎样的语气来读本文。练读3、展示活动三：感悟理解（群学、内化）小组探讨（爱思考）（敢挑战）（会质疑），不能达成共识的问题，在预习提纲上标记，由组长记录提交班级，全体共同解决。活动四：拓展升华（共进）1、听乐曲《二泉映月》日本指挥家小征泽尔在中央音乐学院第一次听《二泉映月》时泪流满面地感叹说：“这种音乐只应该跪下去听。”引导学生交流自己的看法。2、音乐无国界，它最能表达和触动人的情感，除了本课学到的二胡演奏之外，你还知道我国的那些民族民间音乐？我们要怎样对待这些民族民间音乐？检测篇（收获）相依相伴qīngchèchénjìnyínsòngbēifèn()()()()(二)火眼金睛浸（）宵（）肿（）踢（）侵（）屑（）种（）锡（）(三)南辕北辙清澈—（）精湛—（）激越—（）簇拥—()单薄—()朦胧—()(四)志同道合谛听—（）苍凉—（）唏嘘—（）悲愤—（）沉浸—（）喜欢—（）（五）学习了本课，你从阿炳身上学到了什么？学习指南1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个给自己加把劲吧。2、自主学习时记住“静能生慧”哦，独立闯关吧。3、对学完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。未解决问题，待群学一起攻克。4、群学“思能启智”呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。展示要求：1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。3、展书写：字体端正，行款整齐。4、展时效：每次活动不拖沓。5、听展要求：会倾听会评价有质疑有补充6、自我评价：本节课我最精彩的表现：7、本节课我哪里还有待努力：板书设计<二泉映月>的诞生一段人生尽坎坷一片情怀映月光课下延伸课后反思