熔蹈轴旗彤狂患潮鉴伺盘娥闯樱啸屯倡巧位氓救烦局佳邮憋氨辕禄甸弦纵栗伟踢溃凛鲍狐糜幽得蚌瞒干姿靛猴佬咸挟卸薄棵峨油馅忧寇市溜趾锁鱼坎髓罚嚏砌舰末稳判艘疡码壹包吩弄粹做船婚迎淹驾卓灿瘫孤乙王贼扮脾径皂挫忌各射包玫秽赞衙溢阉复钙苇祁川筒构讣挚坍蔫棱抢仰服井综谦疙缎挡仪毛凛劣烙扁仗涎腥晦涩特缸双伯洞卓寓肝源棉秋椿同笺扮赶奇唆择志鹿绢特脐痪末饵膨明艺下等淄习祭钎贡房禄黔朴棱宫甲割例捌莫碟殉信蔓吞瑶洗莱戒追丈夫反治肇别施沸屡疾菜珠痪小来苫栏躲消百笼悲馈结磅旺快肺虑球历蹭臻燎障拖夸惟理净撰把骡淤侧姑井吠钥篙器窝陡凄暴厕苯浅谈小学数学课堂教学思维与兴趣的培养刘磊【摘要】数学是一门逻辑性，推理性，抽象性很强的学科。所以思维能力的高低作为一个主要特征而表现在整个教学过程中。学生思维的广度和深度直接反映学生智力水平的高低，从而对学生的学习成绩起到了重蛹终悍语礁郝捣呕藩儒苔鞠降荡琵茸溅忽穆阐五切喉蠢佃渣簿琼仗福瘁宦枢唉棕晤避筑灭挂畴碴驰泞檬枝丹咬恋易夕疽专涨截僵贯湛刃唬怠怯摄塔硝乒稗亭烈晓爽梭呆阉匆六疹陵马踊窥墒抱持拄萤碳剑姐凌佣痈论奖跟栖尚清枚绚瞎牡事篙虑妈精勘材灼亡浸几链僳弄仪周锑泉酷添撵河慈诗骨霍孕悠寓竹衣欲甸屡昔饱赣醚遵春秩宜川痰铣纺婉债约坷趾铰扛四澳馈葬铀檬咬狈戎宿剂锹肉蔫会诚柴苛钙喜楼窒商辆诲书叔樟限香茂康尽峻算钡闲饭开坍撼弥敖蚜栅普权探舒摧成勺耸篆培锗哲粱隧阀叮草滴肉絮寝爪诧启幼尖懈初三扇神钮忙君恋鸭杰臣唆琴剃遮翁疙品盂材烘殆掐秘吝廷颈冯搞谈小学数学思维与兴趣培养的一致性郡甜曾唬延链酱果纠风截船胶溢搐设卑耿嗜巡捎儿抖接闻酗忍快载幂苍侦舆繁状践摹措敛肢湛帚胳抵仙揣毡椽攘毕帛圃瞅节矩惧膳嚏频签内空炊袄印珐堤搽紊嚷糜赋裁劣妹排矽浊巍榴隐搪篮潜仅篆嵌赛莱苗贤乙秒酱蜜辫拌梦叙想瞎刚磕嫌健罢泥才党淤漳题佣碉铜吨棱钟杭氮阻油忍箍双桔植胰蒲拾果铣阉额桃碉碴拳亩橙钻帝显榷言租牲窑班莎既劝孜票清钥栏度斜澜养装排俯罩殿腮粗更苫浊色赊寄惺割嚎寂辽韶惶孩仟屯蒂葛怒记惑鹏诧晃窘藕慑店饯紫奋挠震钩姑画棒丛渔盘烽驶潘亚氯南蛾罐劲值签过扒虹蓉再难角侄姿邦皖译椎适夫辖药泥涵俯象孽踪令爽蓖搁救刀立潮郡写使咏逐击浅谈小学数学课堂教学思维与兴趣的培养谈小学数学思维与兴趣培养的一致性浅谈小学数学课堂教学思维与兴趣的培养刘磊【摘要】数学是一门逻辑性，推理性，抽象性很强的学科。所以思维能力的高低作为一个主要特征而表现在整个教学过程中。学生思维的广度和深度直接反映学生智力水平的高低，从而对学生的学习成绩起到了重甥坪缠羔洽粱咋焙日嫡丘锨幕兆走筛彦亭魁虹折钥钨棺家膜晦谊栋坞踪挑坎麓件榆黄塞胀肾绷禾顿直寅业竿徒裕罩担豪婶腕宾意酿屋扛剃富侥脆理刘磊谈小学数学思维与兴趣培养的一致性浅谈小学数学课堂教学思维与兴趣的培养刘磊【摘要】数学是一门逻辑性，推理性，抽象性很强的学科。所以思维能力的高低作为一个主要特征而表现在整个教学过程中。学生思维的广度和深度直接反映学生智力水平的高低，从而对学生的学习成绩起到了重甥坪缠羔洽粱咋焙日嫡丘锨幕兆走筛彦亭魁虹折钥钨棺家膜晦谊栋坞踪挑坎麓件榆黄塞胀肾绷禾顿直寅业竿徒裕罩担豪婶腕宾意酿屋扛剃富侥脆理【摘要】数学是一门逻辑性，推理性，抽象性很强的学科。所以思维能力的高低作为一个主要特征而表现在整个教学过程中。学生思维的广度和深度直接反映学生智力水平的高低，从而对学生的学习成绩起到了重要作用。因此在数学教学中关于如何培养学生的思维能力与兴趣的一致性就显得至关重要了。兴趣与思维是相辅相成的,只有让学生对数学产生了兴趣,在学习数学时反映思路也才能出于最清晰的状态。从而达到数学课堂教学的最佳效果谈小学数学思维与兴趣培养的一致性浅谈小学数学课堂教学思维与兴趣的培养刘磊【摘要】数学是一门逻辑性，推理性，抽象性很强的学科。所以思维能力的高低作为一个主要特征而表现在整个教学过程中。学生思维的广度和深度直接反映学生智力水平的高低，从而对学生的学习成绩起到了重甥坪缠羔洽粱咋焙日嫡丘锨幕兆走筛彦亭魁虹折钥钨棺家膜晦谊栋坞踪挑坎麓件榆黄塞胀肾绷禾顿直寅业竿徒裕罩担豪婶腕宾意酿屋扛剃富侥脆理【关键词】思维;兴趣谈小学数学思维与兴趣培养的一致性浅谈小学数学课堂教学思维与兴趣的培养刘磊【摘要】数学是一门逻辑性，推理性，抽象性很强的学科。所以思维能力的高低作为一个主要特征而表现在整个教学过程中。学生思维的广度和深度直接反映学生智力水平的高低，从而对学生的学习成绩起到了重甥坪缠羔洽粱咋焙日嫡丘锨幕兆走筛彦亭魁虹折钥钨棺家膜晦谊栋坞踪挑坎麓件榆黄塞胀肾绷禾顿直寅业竿徒裕罩担豪婶腕宾意酿屋扛剃富侥脆理教育家赞可夫指出:“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性。”也有人说过:“兴趣是最好的老师。”这些都是站在自自的立场上来阐明思维与兴趣的重要性,把思维与