小学低年级口语交际教学的现状与对策研究——以Y市五所小学为例的任务书任务书：一、研究背景随着全球化进程的加速和多文化交流的日益增多，语言交际已经成为了人们在生活中必不可少的一部分。在学校教育中，口语交际教学作为语言教学的重要组成部分，既是语言学习的基础，也是培养学生综合素质的必要手段。然而，目前小学低年级口语交际教学存在着很多问题，如教材简单单一、教育资源不充分、教学方式单一、教学评价不科学等，影响了教育质量和学生的学习成果。为此，本研究选取Y市五所小学为研究对象，旨在探究小学低年级口语交际教学现状和问题，提出相应的改进对策和措施，有助于促进小学低年级学生口语交际能力的提升，提高教育质量和教育水平。二、研究目的1.分析小学低年级口语交际教学中存在的问题和不足；2.研究小学低年级口语交际教学现状；3.制定改进小学低年级口语交际教学的对策和措施。三、研究内容1.对小学低年级口语交际教学进行调查和研究，探究学生在口语交际方面的表现和教师在教学中的实际操作；2.总结小学低年级口语交际教学中存在的问题和不足；3.分析和研究小学低年级口语教育现状，包括教育资源、教材教法等；4.提出改进小学低年级口语交际教学的对策和措施，并制定具体实施方案；5.通过实施对策和方案，监测小学低年级口语教学质量和效果，进行评估。四、研究方法1.问卷调查法：通过发放问卷，了解学生和教师对小学低年级口语交际教学的情况、了解教育资源等方面；2.实地调查法：走进教室，观察和听取教学现场的实际情况；3.文件资料法：搜集相关资料，进行综合分析和对比；4.专家访谈法：访问相关专家，听取他们的意见和建议。五、预期成果本研究预计可得出以下成果：1.将揭示小学低年级口语交际教学存在的问题和不足；2.研究和总结小学低年级口语交际教育现状；3.提出改进小学低年级口语交际教学的对策和措施，并制定实施方案；4.通过实施方案，提高小学低年级学生口语交际能力，提高教育质量和教育水平。六、参考文献[1]韩杏珍.小学英语口语交际教学初探[J].青海教育,2006(10):22-23.[2]肖少华.浅析低年级口语教学策略问题[J].思路·幼儿教育研究,2016,32(13):180-181.[3]袁晨.小学低年级英语口腔交际教学探究[J].乐山师范学院学报,2015,30(5):47-49.[4]张秀艳.小学英文口语教学的研究与实践[J].湖南教育学院学报,2010(4):141-142.[5]赵丽娟.我国小学英语口语交际教学现状及对策[J].济南教育科研,2017,35(5):75-76.