《白桦林的低语》第二课时教学设计《白桦林的低语》第二课时教学设计教材分析这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林是茫茫林海的缩影，没有白桦林，就不会有大森林。白桦林象征看林人，看林人是林业工人的一个代表，一个缩影。写看林人就是写林业工人，赞颂看林人就是赞颂林业工人，赞颂林业工人苛求自己，牺牲自己的`一切所爱，心系大地，情系大地的奉献精神和高尚品质。学情分析对于这篇语句优美，情感炙热抒情散文，学生一定会有朗读的兴趣，完全能够通过朗读，捕捉到作者对白桦林眷恋以及对看林人的崇敬赞美之情。只是，学生对白桦林和看林人没有什么具体的认识，教学时可以通过补充有关的图片和文字资料来解读。教学目标1、朗读课文，背诵感动自己的段落，品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人崇敬与热爱。2、学习看林人胸怀崇高理想，无私奉献的高尚品质。3、自主质疑，合作交流，探讨疑难问题。教学重点通过反复朗读，理解重点词语，细细品味文章饱含深情的语句。教学难点理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。一、谈话导入师：同学们，上节课我们初学了《白桦林的低语》，从课文中，我们看到了美丽的白桦林，现在还想去看看那美丽的景色吗?(想)，我们一起来欣赏一下吧!二、复习旧知识，加强巩固Mediashow：图片+音乐+老师的范读第3自然段。三、精读课文，读中感悟(1)师：同学们，白桦林的确非常美丽，作者渴望再一次回到大森林中去，仅仅是因为这美景吗?(不是)还有什么更重要的原因呢?你能从文中找一句话来回答吗?预设：“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你”“你”指谁?(看林人)，一直说明什么?(每时每刻都在怀念)