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一、从教学的任务看教学设计我们认为:特点分析:教学的任务就可以界定为:值得注意的是:从教学的任务看:二、大学教学设计存在的问题(一)教学理论无用论1、理论的功能2、教学理论的指导功能3、举例建构主义教学理论解释——当教师认为教学主要是为了培养学生自我获取信息的能力时,其教学就会关注如何选择适合的课题让学生去获取知识,在教学方法上,就会注重发现法等。(二)教学目标模糊教学目标模糊的结果典型表现(三)教学内容处理的随意性典型表现(四)教学方法的“世袭”典型表现(五)教学评价的两极发展性评价意义