第3章第1节植物生长素的发现（学案）学习目标：1．概述植物生长素的发现过程。2．体验发现生长素的过程和方法。3．评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严谨性。一、生长素的发现过程1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④）：实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本47页“相关信息”）；锡箔（遮光）实验①实验②条件：单侧光下条件：去掉顶尖现象：胚芽鞘___________________现象：胚芽鞘___________________结论:结论:实验③实验④条件：锡箔罩上尖端条件：锡箔罩上尖端下面现象：胚芽鞘___________________现象：胚芽鞘___________________结论：结论：实验结论：___________光照射使胚芽鞘的__________产生某种_____________，并传递到下部的伸长区时，会造成_______________面比_________面生长快，因而出现向光性弯曲。2．1910年詹森的实验实验结论：胚芽鞘___________产生的刺激透过琼脂片传递给下部。思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是______________。3．1914年拜尔的实验（黑暗中）注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。4．1928年温特的实验首先根据课本分析实验过程思考分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况：A____________；B____________实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。温特把这种物质命名为_____________，1942年，人们确认它的化学本质是____________.思考：生长素的发现过程，给我们的启示有：◆归纳：①胚芽鞘的感光部位是_______（根据达尔文的实验______可证明）②生长素产生于胚芽鞘的_______（根据达尔文的实验______可证明）③胚芽鞘的弯曲部位（生长素的作用部位）是_________________。5．向光性产生的解释：由于生长素____________造成的；______光照射后，胚芽鞘_______一侧的生长素含量多于_____一侧，因而引起两侧的________不均匀，从而造成向光弯曲。6．植物激素：由植物________产生，能从_________部位运送到________部位，对植物的__________有显著影响的________有机物。植物激素除了生长素外，还有_______________________________________等。二．生长素的产生、运输和分布1．产生主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。2．运输方向部位特点备注①_________胚芽鞘、芽、幼叶和幼根只能由________________运输到_______________，而不能反过来运输。运输方式：___________②_________成熟组织可以通过____________动输。补：横向运输胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。3．分布生长素的分布集中在___________的部分，如____________________________________________等处。三、技能训练设计实验证明生长素的极性运输：（见书p49）12形态学上形态学下思考：以上实验设计是否严密？如果要验证生长素确实为极性运输，应该对上述方案如何改进？反馈练习：下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）课后反思：1．学完本节内容，我的收获有：2．我还对哪些问题存在疑问？