礼泉县实验小学语文导学案年级：六单元：四课题：姥姥的剪纸课时：二主备人：吴雪静审核人：袁英歌学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手流露的对姥姥的深情思念巧、勤劳善良和对“我”的浓浓亲情，感悟作者字里行间。教学重难点：目标2学案导案预习检测（自主学习建立自信）1、听写下列的两组词语：（1）啧啧赞叹（2）左邻右舍刷刷刷刷择菜薅草悦耳至极喜鹊登枝清清爽爽牛驮小兔2、找出本文的中心句并说说从中体会到什么合作探究（提升能力透析重难点）探究一：1.姥姥的心灵手巧具体表现在哪儿呢？请同学们找一找。2、姥姥真是个心灵手巧的人,她是如何练就如此高超的剪纸技艺的呢？文中有一个细节描写,那就是（在我的刁难下,姥姥剪出“喜鹊登枝”）。1）出示“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”（2）“熟能生巧”是什么意思？（3）什么叫“准头”？（4）姥姥靠什么才能“熟能生巧”？(出示:----延长的手指)（5）举举生活中的例子，用下面句式来说一说。“熟能生巧，总（），（）！”探究二：1.剪纸技艺高超的姥姥，又是怎么通过剪纸传达对我的这份情的呢？2、姥姥送给我许多剪纸，其中的“牛兔图”是我最最钟爱的。用波浪线画下来有关的语句。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？3、12小节（抓住几个“总是”指导背诵）说说这三幅图仿佛在告诉在我们什么？（透过剪纸,感受到生活的朴实与快乐）当堂训练（巩固基础拓展延伸）简介原文的一个片段：当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。是啊，儿时的记忆怎能忘记？慈祥的姥姥又怎会忘怀？1、根据语境，练习写话：面对即将离世的姥姥，我又记起与姥姥在一起的童年生活，想起了姥姥的剪纸，此时此刻，如果你是文中的“我”会对姥姥说些了么呢？拿起你们的笔，让“我”对姥姥的真情在你们的笔尖流淌！四、作业布置巩固作业背诵课文最后两个自然段!拓展作业搜集一些民间传统工艺，深入了解其背后的内容及故事！预习作业完成下节课导学案学生交流、汇报。老师补充。带着问题自由朗读课文。小组交流，汇报。完成探究二时先自己想一想在和同桌交流（小组合作学习后进行集体展示）课后反思天才就是无止境刻苦勤奋的能力---卡莱尔