记叙文写作(xiězuò)优秀课件淡妆浓抹总相宜1.勾画重点，掌握记叙文详略得当方法，提高记叙文的写作能力。2.通过自主学习、小组探讨、写作训练，运用详略得当的方法写作记叙文。3.激情投入(tóurù)，全力以赴，从“倾听”中了解自己的内心需求。自主(zìzhǔ)学习（15分钟）在记叙的过程(guòchéng)中，哪些要详写？哪些要略写？典型(diǎnxíng)病例病情(bìngqíng)诊治二、该略的不略。与文章中心无关的内容应当割舍，与文章中心有关的也并非都要大写特写，那些离中心比较远的就不能详写。习作在这方面的处理也有问题。第三段主要内容应当是写树，有关那位农民的情况没有必要详说，用“一位农民告诉我们”一笔带过即可。返回时着重写的应是“我”的心理(xīnlǐ)活动，其他只需点一下，可改成：“在回去的路上，我心里想……”三、该详的不详。绘树、赞树是全文的中心所在，应当详写，而习作却写得很粗略。二、三段写树的形象只用了“古老苍劲，大得惊人”“挺立”等词语，很是空泛。应该对树的形态、色彩等作多角度的生动形象的描绘，并作一些侧面烘托，具体地表现老树的古老苍劲，刚强不屈和永葆青春的特点。赞树部分把老树的形象升华为民族精神的象征(xiàngzhēng)，则应在形象描绘的基础上，力求抒情议论自然合理；习作只是三言两语，贴上标签就完事，这种简单化的做法是不可取的。怎样才能做到详略(xiánɡlüè)得当（2）确立一个中心。写记叙文，不管写人还是记事，文章应确立一个明确的中心意思。文章材料的详略安排，应该围绕中心展开，写记叙文，不管写人还是记事，文章应确立一个明确的中心意思。文章材料的详略安排，应该围绕中心展开，所谓详写，是指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料细致描写，要写得充分(chōngfèn)。所谓略写，是指用少量的字数对为主题铺垫的材料粗写略写，与中心无关的材料就不要写。（3）、明确详略的关系。除了要弄清什么是详写和略写，还要明确详写和略写的关系。在一篇文章中，详写和略写是对立统一的。没有相辅相成，就无所谓“详”“略”；详写的内容(nèiróng)必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就淹没了想表达的中心；详写和略写是两种互为补充的表达方法，详写用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。文章详略安排得当，可以突出主题，从而做到中心明确。同时，要把握好文章详略的“度”，详写的内容(nèiróng)要重点突出，表现中心思想。略写的内容(nèiróng)，也不要草草了事，关键要简明扼要，更好地为表现中心的内容(nèiróng)服务，绿叶要映衬好红花。如果是叙事的记叙文，对于事件的发展过程，尤其是能够表现中心的内容(nèiróng)，应充分展开，具体叙述，这样就能更好地突出主题，对于事件的起因、结果应该简略，能点出中心即可。如果是写人的记叙文，成功地塑造人物性格，才能够更好地突出中心。因此应该把具体的内容(nèiróng)放在对人物性格的塑造上。典型(diǎnxíng)例文赏析“小辣椒”越来越“辣”，谁要碰着她点儿，不管有意无意，她都丁当二五和你吵一通。有一次，值日生洒水，不小心把水洒到她新穿的裤子上。她一看，自己最喜欢的新裤子溅上了水点，她那很尖的声音又响了起来：“你是瞎子啊，往人家裤子上洒水？你看我穿新裤子眼馋咋的？你怎么这么坏……”她声音越来越高，空气好像都被惊吓得不敢再走动了。我急忙上前把她俩劝开了。同学们纷纷议论起来，一个说：“‘小辣椒’可真是的，这么点小事也吵架。”另一个同学伸了伸舌头，接着说：“不愧是‘小辣椒’，真够‘辣’的了。”叫她小辣椒的同学越来越多，有的甚至还当面叫。她不但不生气，反而说：“‘辣’点有什么不好？省得受别人(biérén)欺负！”这一段详写，展示主人公那种“得理不让人”的性格特点。与交代绰号一段相比，写得要细致多了。不但写出了“小辣椒”的具体语言，而且点染了当时的气氛，写了同学们的神情动态。后来，在老师和同学们的帮助下，“小辣椒”有了很大的进步，学习努力，活动积极，被同学们选为班级的文娱委员。她那又高又尖的嗓子这回可大有用武之地了，可她的“辣”劲却仍没有改。一个过渡段略写了她的变，同时告诉大家，她的“辣”劲并没有变，给人留下(liúxià)悬念。那是去年初冬，同学们都穿上了棉衣，只有王凤没穿，冻的脸色发白，整天哆哆嗦嗦的。“小辣椒”一看就来气了：“该死！天这么冷，怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢，我妈有病……”“得了得了，怎么不早吱声？我有一套闲着呢，你等着！”还没等王凤应声，她就跑回去了。不大一会儿，她就把自己的新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞，命令似的说：“快穿上，别显你抗冻！”王凤说什么也不要，她火了，高嗓门又上来了：“你怎么这么