二年级部编版语文上册教案二年级部编版语文上册教案作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的二年级部编版语文上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。二年级部编版语文上册教案1教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学思想感情。教学重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。教学难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时。教学过程：一、激情导趣，引入新课。1.播放《幸福拍手歌》。2.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。3.师：你们真聪明！今天我们就来学二、读文识字。1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。3.检查读文情况。4.再次学（1）（出示课件：带拼音的`会写字。）（2）学生齐读带拼音的生字。（3）采用多种形式读生字。a.领读。b.小组读。c.开火车读。三、指导书写。1.学生互相交流识记生字的方法。2.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。3.展示学生作业并点评。四、理解儿歌1.引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。2.小组比赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生点评。3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？4.教师小结。5.拓展说字。师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？四、指导编儿歌。1.齐读儿歌。2.学生小组交流编儿歌。3.教师范读新编儿歌。五、板书设计。天+虫＝蚕扌+白＝拍二年级部编版语文上册教案2教学目标1、正确流利，有感情的朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。2、学写生字“称”，“秤”，“柱”，“杆”，理解生字组成的词语。3、感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑的品质。一、复习导入1、这节课我们继续学习第四课《曹冲称象》，看老师板书课题。“曹”上下结构，上宽下窄；两点水+“中国”的“中”，就是“冲”；“称”左右结构，左边略窄，右边略宽；“象”字笔画比较多，一共十一笔，仔细看。2、齐读课题3、上节课，我们朗读了课文，知道了大概内容，学习了生字词语，你们还认识他们吗？（出示）曹冲称象官员们议论四根柱子重量砍一棵大树到底秤杆船身画一条线去做果然（1）一起读（2）开火车读二、学习生字1、过渡：同学们词语记得清，读的准。下面我们来学写几个生字词，看看这几个字，有什么共同特点？2、出示“称”，“秤”，“柱”，“杆”。（1）指名说（2）师总结：左右结构的字，先看宽窄（出示），再看高矮（出示）。3、师范写“称”，禾木旁略窄，左边稍宽。“杆”，左边木字旁高于右边“干”，“干”最后一笔悬针竖，长于右边。4、正姿，学生书写，教师巡视（描一个，写一个）5、检查反馈。三、学习课文1、我们继续读课文，再读课题。（1）课文中有——“曹冲”（出示），他姓“曹”，名“冲”。读（2）曹冲的父亲是谁？（出示），曹操姓“曹”，名“操”，字孟德。读（3）故事里还有谁？（出示）——官员，大象。读（4）通过上节课的学习，你知道曹冲、曹操、官员、大象之间发生了什么故事吗？（曹操得到一头大象，他想知道大象的重量，大臣们想的办法称不出大象的重量，曹冲的办法可以称出大象的重量。）2、同学们，官员们想了什么办法称大象呢？你想从哪个自然段告诉大家。指读，相机正音。（1）（出示第三段）（2）这段文字哪一句，写出了官员的想法？（变红：有的说，得造一杆大称，砍一棵大树做秤杆。）指读（3）这个方法行不行？为什么不行？（划线：谁有那么大的力气提的起这杆大称呢？）齐读（4）没有人有那么大的力气提的起这杆大称，看来这个办法行不通啊。（5）官员们由“大象”（出示）想到“大称”。象大称就大，秤杆就长，但是没有大力士能够提的起大象，这个办法不行。哪位同学，能看图说说官员的想法。2、没人能称的起它，所以这个办法行不通，官员的办法不行，曹冲的呢？哪一个自然段是曹冲称象呢？（出示第四段）（1）曹冲是一个怎样的孩子？指读（变红：曹操的儿子曹冲才七岁）（2）出示：①曹操的儿子曹冲才七岁。②曹操的儿子曹冲七岁。男生读①女生读②，你体会到了什么？（3）指问小朋友上几年级，“哦~你才上二年级”，老师想强调什么呢？这样的句子我们小朋友会说吗？（你想强调什么？）（4）我们再来读读①，和这些成年官员相比，曹冲确实太小了，只有七岁的曹冲是怎样称象的呢？这段文字说了曹冲称象的过程，同学们数一数一共有几句话？（5）（5）开火车，一人一句。中间询问有称象的方法吗？（6）从第几句到第几句是称象的.过程。（2—4句）（7）我们来