《地毯下的尘土》教学设计教学目标：知识目标：整体感知课文内容，分析米妮形象；能力目标：培养学生课堂的口语表达能力；情感目标：体会故事深意，学习主人公的优秀品质；教学重点：塑造人物形象的方法。（正侧面描写相结合及心理描写的方法）教学难点：课文标题与课文内容的关系；课时安排：一课时教学步骤：一、创设情境，导入新课二、阅读课文，整体感知师生分角色朗读课文，学生思考：1、这篇童话讲了一个什么故事？2、圈点批划阅读中遇到的疑难问题。三、质疑解难，深入探究①用简洁的语言说说童话的主要内容；②交流阅读中发现的疑难问题；（四人小组的方式交流，小组长负责收集问题信息。）③质疑探究（方式：浅显的问题学生合作解决，有研究价值的问题全班合作探究，教师只作适当点拨小结，解决教学的重点和难点问题。）预设问题：（1）米妮是个怎样的孩子？（2）童话塑造人物形象运用了哪些写作方法？（3）课文标题与内容有什么关系？（4）“地毯下的尘土”在文中反复出现的作用？（5）文中两次写到米妮望着窗外的风景意在说明什么？（6）米妮的故事告诉我们什么道理？四、拓展延伸，展开想象①品读16、17段选题想象；②读课文展开想象；③学生交流，畅所欲言；五、学后收获①学生喜谈收获；②课堂总结，老师真诚的送大家一句话：“赠人玫瑰，手有余香，授人香草，心自芬芳。”六、板书设计：略七、布置作业完成想象片段