右江民族医学院教案2012至2013学年下学期课程名称：健康教育与健康促进任课教师：梁芸职称：助教授课专业及层次：2009级预防医学本科班授课类型：理论课授课日期：2013年3月1日教研室正、副主任或课程负责人审阅意见：签名：年月日第一章绪论一、授课学时：1。5学时二、教学目的：1．掌握：健康教育与健康促进的定义2．熟悉：健康促进的五大领域、三项基本策略、健康教育活动的三大步骤、健康教育的意义3．了解：健康教育发展概况四、难点：健康促进的五大领域、三项基本策略、健康教育活动的三大步骤五、教具或电教设备：多媒体六、自学内容：七、相关学科知识：健康教育学\预防医学八、教学法：启发式教学九、讲授内容纲要、要求及时间分配第一节健康教育与健康促进的概念（30分钟）一、健康教育的概念（15分钟）（一）定义是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动。健康教育是在调查研究的基础上，采用健康信息传播等干预措施，促使群体或个体自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，从而避免或减少暴露于危险因素，帮助实现疾病预防、治疗康复及提高健康水平的目的。亚健康（二）健康教育与卫生宣传（三）健康教育是卫生工作的一个领域，也是一种方法二、健康促进的概念（15分钟）1.定义：“健康促进是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。”-------WHO2、健康促进的5个活动领域1）建立促进健康的公共政策2）创造支持的环境3）加强社区的行动4）发展个人技能5）调整卫生服务的方向3、健康促进的三项基本策略1）倡导2）赋权3）协调4、健康教育与健康促进的关系1）健康教育需要健康促进的指导与支持2）健康促进需要健康教育推动和落实第二节健康教育的意义（20分钟）一、健康教育是人类与疾病作斗争的客观需要二、健康教育是人们提高健康水平的无限愿望与有限资源的矛盾在产物三、健康教育是医学科学发展的必然产物第三节健康教育工作步骤及相关学科（10分钟）一、工作步骤调查研究（健康教育诊断）、设计制定健康教育干预计划、准备和实施健康教育干预、对干预进程进行监测和评价。即：行为危险因素评价、行为危险因素干预和干预效果评价。二、相关学科第四节健康教育发展概况（自学）十、参考书目：1.《健康教育学》，马骁，主编。人民卫生出版社，2012年8月第2版；2.《预防医学》，朱启星，吴小南编著。人民卫生出版社，2002年8月第1版；十一、教学后记：