新人教版小学数学五年级上册《小数除以整数（二）》精品教案教学内容:教科书16～17页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目，练习四的第4～8题．教学目的:1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移．教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点；掌握除到被除数的末尾仍有余数需补“0”继续除和商的个位不够商1需用“0”占位的小数除法的计算方法。教学过程：一、创设情景、生成问题1、情境引入：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，他每周计划跑5.6千米，请你根据这些信息提出一个数学问题？（王鹏每天跑多少千米？）独立列式计算，并说说计算时应注意什么？5.6÷7师：如果把这题改为5.6÷7,比较一下,与上一题有什么不同?发现了什么？这就是我们今天要继续学习的新内容：小数除以整数(二)。2、提出学习目标：⑴小数除以整数的计算方法。⑵被除数比除数小时，不够商1，怎么办？⑶被除数末位有余数时，该怎么做？二、探索交流，解决问题1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”教师进入学习小组进行指导，收集学生的学习信息，主要是让学生展示不同的思维方法和错例，并引导小组内学生之间的交流与探讨。2、展示师：这道题该如何列式？为什么要除以7，题目里并没有出现“7”？分小组板演，列竖式计算，并介绍你是怎么想的？3、针对同学的展示，学生自由质疑问难：①在计算的过程中遇到了什么问题?（被除数的整数部分比除数小）②“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）③在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？④在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办?在余数后面添0继续除的依据是什么?（12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。）4、谁能完整说一说：小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应注意什么?整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办?（1)小数除以整数按照整数除法的方法去除。(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐。(3)整数部分不够除,商0,点上小数点再除。(4)如果有余数，要添0再除5、小组内自行根据例2的内容，解决例3的内容。三、巩固应用，内化提高1、下面各题的商哪些是小于1的？在（）里画“√”5.04÷676.5÷450.84÷28（）（）（）2、根据5145÷15=343，口算下列各题。514.5÷15=51.45÷15=5.145÷15=3、列竖式计算。7.83÷94.08÷80.54÷66.3÷1472÷1514.21÷74、开放题：小明在献爱心活动中，准备把72.72元零花钱捐给灾区的小朋友，你认为小明会捐给（）位小朋友，每个灾区小朋友可以拿到（）元钱。四、回顾整理，反思提升说一说自己有什么收获。板书设计：小数除以整数王鹏：7天5.6千米爷爷：12分钟1.8千米5.6÷71.8÷12