幼儿园大班教案【精华】幼儿园大班教案范文锦集四篇作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园大班教案篇1活动目标：1.在故事情境中萌发了解自己身高的愿望。2.在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长大的快乐。3.学习正确的测量方法。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.课件《小熊想长高》，故事《小熊想长高》。2.测量幼儿身高的标尺。3.课件创设好活动室环境活动过程：一、故事导入关键提问：1.为什么小熊的鞋子和衣服都变小了？2.你们有没有长高？二、探索体验1.第一次体验：了解自己去年的身高。问：（1）请你们分别找找自己的照片，看一看自己去年有多高？（2）老师这里有一把大尺，尺上面的彩色线条表示什么？2.第二次体验：量量自己现在的身高。问：大家是不是比去年高了？我们再来量一量，看看自己现在有多高？(1)师幼个别示范测量方法，并用儿歌小结测量方法。(2)幼儿示范测量方法。(3)自由结伴，测量身高。3.分享交流。问：（1）现在你有多高？比原先长高了吗？（2）找找现在班里谁最高。三、故事延伸1.我们一起来看一看：小熊和他的妈妈想了什么办法？2.为什么小熊用小树来量身高会觉得自己变得越来越矮？这是怎么回事啊？反思一、本次活动设计体现层层递进活动的三大环节（故事导入——探索体验——故事延伸）设计巧妙，层层递进。首先通过故事中的问题，引发幼儿探索的兴趣，产生对身高“量一量、比一比”的愿望；在探索体验环节中，幼儿通过两次递进方式的体验，既获得了长高的快乐体验，又积累了正确的测量方法，活动目标达成度较好；在故事延伸的第三环节，用“问题”的形式，留下后续探索的引子，体现了探究活动由浅入深的特点。二、细节处理体现逐步推进第二环节“探索体验”部分的细节处理较为适宜。先后两次让幼儿体验自己长高了，无论是内容还是教学方法的运用都体现了“递进”。让幼儿运用他们喜欢的水果标尺进行测量，既让他们学习了测量的方法，又体验到自已长高了，符合中班幼儿的年龄特点，有效地实现了活动目标。从活动现场我们也可以看出，幼儿的测量经验积累有序、逐步递进中，凸显了科学活动的价值。三、需要调整的策略第三个环节“故事延伸”部分，教师不易过多地担心因幼儿情绪高涨而影响班级常规，要善于抓住幼儿的探索兴趣，及时提问，如继续寻找测量参照物测量自己的身高等，引起幼儿进一步思考和探索。不可在平时的区角活动中，为幼儿提供和“长高”有关的书籍、故事录音，让幼儿能围绕主题继续探索；也可保留“比比谁长高了”的环境布置，以供幼儿再次体验。幼儿园大班教案篇2活动目标1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。4、让幼儿认识左右。活动准备1、课件2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程一、谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。二、区别以自己身体为中心的左右1、区别左右手。（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。（2）请伸出左手摇一摇。（3）游戏：听口令举手（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）2、区别左右脚。（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。三、感知左右1、交流左边有什么，右边有什么？（1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？（2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？2、改变方位再交流左右边有什么？四、感知以客体为中心的左右1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。五、幼儿操作1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。2、将用左手拿书的小朋友圈出来。幼儿园大班教案篇3活动目标：1、通过动手操作，学习用数字记录撒花片的结果。2、发现多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。3、大胆地和老师、同学交流记录结果，体验操作的乐趣。活动准备：幼儿人手8片纸片（纸片一面红色，一面绿色）及一张记录纸（中间用线隔成两块），笔。知识准备：幼儿已有简单数字组成的基础。活动重难点：通过动手操作，让幼儿学习用数字记录撒花片的结果。