高中英语阅读教学策略一、高中学生英语阅读现状：1词汇量欠缺，词义掌握不全面2语法基础知识薄弱3不良阅读习惯和缺乏阅读技巧4缺乏对背景知识的了解5缺乏学习积极性和主动性二、教学对策：1扩大词汇量，提高猜词的能力改变学生对单词死记硬背的方法，立足于一定的语言环境，结合中学生的年龄和心理特点，注意方法的灵活性和方式的多样性，让学生对单词学得快、学得牢且能活学活用。2注意抓好语法基础知识教学，提高学生阅读能力语法基础知识的教学是阅读教学中必不可少的环节。阅读中的语法基础知识指的是阅读中出现的重点单词，短语和句式。帮助学生掌握牢固的语法基础知识有利于学生对阅读中所遇到的复杂句进行逐层的分析、理解.进而达到更好地理解全文的目的。对于语法点的讲解要讲究艺术，以调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。可以设计一些语境，巧妙地引出知识点，注意形式的多样性。3教师正确有效的引导1）培养学生良好的阅读习惯2）指导学生掌握正确的阅读方法、步骤阅读篇章一般可遵循如下步骤:=1\*GB3①快速浏览全文，掌握主题大意和基本事实。=2\*GB3②跳读，查读筛选文章细节。=3\*GB3③利用上下文联系及构词法猜测生词。=4\*GB3④根据上下文寻找关键词和主题句。=5\*GB3⑤复读文章.注意细节内容，进行合理的判断与推理，体会深层结构、隐含意义及作者意图。3）进行有效的阅读训练=1\*GB3①提高阅读速度=2\*GB3②训练学生筛选信息能力。=3\*GB3③训练学生理解文章细节的能力。4将背景知识融合到阅读教学中去背景知识在阅读中的作用是至关重要的，不同国家、地区的制度及风俗习惯所反映出的思维方式、认识形态和道德行为标准各不相同，在课堂教学时应补充介绍与课文相关的背景知识和中西方文化的差异等，不仅能够帮助学生对文章的理解，还有助于衍伸学生的文化知识。5提高学生学习兴趣，激发学生积极性和主动性教师在阅读教学中应从阅读材料这一背景和符合学生认知规律的语法教学模式出发去讲解重点单词，短语和句式，多样式教学，通过自学，小组讨论，活动等方式引起学生的学习兴趣，激发学生的积极性和主动性。总之，教师要采取适当的阅读教学策略，要利用好英语教材，发挥该教材新颖理念，提高高中英语阅读课教学的效益，在教学实践中不断摸索、不断改进和完善高中英语阅读教学的策略，指导学生灵活运用扫读、略读、跳读等阅读技巧，逐步形成语感，帮助学生形成自主学习的能力，让学生学会阅读能力和技巧，为学生未来发展和终生学习奠定良好的基础。